工作室以大科学教育“课堂+活动”框架和实施路径开展实践探索：
1.优化教学活动设计
逆向教学设计要求教师在进行教学规划、确定单元主题和单元教学目标前，先结合学生需求确定课程内容，然后根据教学目标选择评价方式，确定评价量规，最后选定合适的学习资源和指导方式，设计出系统、整体、关联、论证的教学活动。单元整体教学改变以课时为单位的知识碎片化教学为指向核心概念的单元整合式教学。在学习过程中，学生为了认识和理解核心概念，用科学思维去思考，去参与探究实践，促进学生科学态度和社会责任的养成，从而实现核心素养的发展。
2.探索跨学科概念统领的主题活动
在课程内部或其他学科进行跨学科学习，形成较为丰富的科学跨学科教学组织方式，利用各种学习方式与跨学科内容、学习目标紧密结合，从学生的认知水平和学习能力出发，不断地实践与探索。
3.丰富科学教育的评价方式
利用学生前测、过程性评价、学生课堂记录、开放性作业、课堂观察等为线索进行推理分析，多元、多角度分析学习目标的达成，进行课堂教学实施的反思及建议。