一、品牌价值体系

（一）宗旨理念

四川省杨薪意名师工作室以“提升学生数学素养，深耕课堂育人价值”为核心理念，致力于构建“四主”课堂，将教育梦想织进每一节课中。工作室秉承“共学共研、共生共长”的团队精神，打造兼具学术深度与实践温度的智慧型团队。其内涵主要体现在“三重维度”，即①学科育人维度：以数学为媒介，培育理性思维与创新意识。②教师发展维度：以研修为路径，构建“学习—实践—反思”的成长闭环。③教育辐射维度：以成果为桥梁，推动区域教育生态优化。

（二）目标定位

杨薪意省级名师工作室是四川省教育厅设置的，有成员15位；市级工作室是成都市教育局设置的，有成员40位；常青树学术导师工作室是成都市人才教育服务中心设置的，有成员4位。

遵循“三任务四目标五定位”的建设目标体系，工作室以“在实践中创新，在创新中立意”为目标定位，聚焦“五育融合”与“素养导向”的教育改革方向，打造以高尚师德育时代新人的师德垂范型团队；以课题研究破解教学痛点的教研深耕型团队；以常态课变革推动课堂转型的课改先锋型团队；以学科逻辑重构育人路径的文化传承型团队的“四型”团队。

（三）文化标识

工作室的徽标由字母X、Y组成，明线用数学常用未知符号体现工作室旨在解决教师学科教学和专业成长中的问题作用，暗线融入领衔人“杨薪意”的拼音缩写（YXY），寓意名师引领的团队基因。造型上采用的是莫比乌斯带的立体效果，象征着教师专业学习永无止境的探索之路。色彩上选用的是金色，昭示工作室使命，名师如阳光普照，以卓越的专业智慧照亮每一个孩子的成长之路，成为教育界闪耀的“星光”。

二、可视化成果

（一）量化成果

1.微课研发。工作室原创700余节微课，入选北师大小学数学资源平台、四川省教育资源平台、成都市教育云平台等，面向社会公益播放，点击量破百万。

2.赛事领航。在教学设计大赛中，荣获全国团体特等奖4个、一等奖11个、二等奖3个；21人次获全国大赛个人特等奖，58人次获全国大赛个人一等奖。

3.学术深耕。出版《素养导向下的小学数学课堂教学实例》《随处可见的数学》（全12册），《无处不在的数学》（全12册）等著作，完成省市级课题三项，其中一项成果入选中国数学会数学教育分会首届学术大会。

4.辐射赋能。培养正高级教师5人，省特级教师1人，省教书育人名师1人，省名师工作室领衔人1人、省卓越校长工作室领衔人1人，市区级学科带头人30名，开展国培、省培、市培、区培等项目百余场，覆盖20+地市州县，培训教师数万人次。

（二）特色项目

1.主题活动“悦出新境，读出新意”

工作室推行“一课四研”模式（研读课标、研读教材、研读学生、研读课堂），“四重四建”的教学设计理念（重视感知与识别，建立表象；重视理解与创造，建构意蕴；重视推理与联想，建明内涵；重视拓展与应用，建类表达），“三研三探”的教学活动策略（独立研习，探寻新知；同伴研讨，探究解惑；团队研述，探索提炼），打造“五真”的常态课育人价值（真情景、真问题、真开放、真融合、真评价）。

2.特色活动“创意数学，学具建模”

在技术加持下，工作室重启学具教学，帮助老师先一步落实“做中学、创中学、用中学”的课堂教学的新转型。设立“名师问诊”机制，邀请20余位国内外专家驻室指导，破解成员的疑惑，拓展成员的视野，丰盈成员的教育教学观。

3.研修活动“共读共思，知行合一”

工作室通过“定时间、定主题、定专家、定流程”实现“研修+展示”一体化，产出论文60多篇，形成“理论—实践—成果”转化闭环。

（三）标志性成果

1.教学模式：通过市级课题《着力教学理解的小学数学常态课教学研究》，创建“教师主导、问题主引、学生主创、思维主场”的课堂“四主”新样态，实现从知识灌输到素养培育的转型。

2.育人路径：通过省级课题《五育融合视域下小学数学学科育人路径研究》创建“四重四建”“三研三探”“五真”的常态课育人路径，构建了完整的认知进阶链条。

3.学术深耕：出版《素养导向下的小学数学课堂教学实例》（1本）《随处可见的数学》（全12册），《无处不在的数学》（全12册）等著作。