基于学科教学知识的初中历史教学设计及教学案例分享 ——广东省陈昔安名师工作室开展新学期第一次培训研修

根据广东省陈昔安名师工作室“2018—2020年”省市选派骨干教师（培养对象）2019年培养工作计划，为切实提高培养对象老师们的教学水平和理论素养，广东省陈昔安名师工作室于3月7日下午在深圳市福田区翰林实验学校开展了本学期第一次培训研修活动。工作室主持人陈昔安老师结合理论与案例，作了《基于学科教学知识的初中历史教学设计及教学案例分享》的讲座，老师们收获满满。

该讲座分为历史课程与教学理论、历史教育与课堂教学、历史教学设计及要素、教学设计案例分析、工作室部分优秀教学设计案例分享这五个部分。陈老师多次强调课标的指导作用，初中生“教好常识是中学历史的基本任务（赵亚夫）”。陈老师在历史教育与历史教学方面提出了自己的独到见解，认为历史教育的价值在于“生命历史，服务人生”，历史教学应“教学历史、教活历史、活教历史，知识联系、瞻前顾后、提升延伸，以史为镜、以史为鉴、学以致用。”

其次，在谈历史教学设计及要素时，陈老师从多年的教学实践经验与最新理论研究成果出发，强调教学应基于学生学情，以学生为主体，教学目标应基于初中历史课标和历史学科核心素养，可以逐渐探索新的教学设计思路与模式。除了传统的教法与学法外，陈老师还跟老师们分享了他近几年已出版的工作成果——《初中历史教学策略研究与应用》中的11项教学策略，每个策略都配有详细案例，非常珍贵细致。还分享了工作室深圳教育科学“十三五”课题中的部分成果——发展初中生历史时空观念核心素养教学策略，足有12条之多。比如思维导图的运用，建议课前预习完成，史料教学建议七年级宜简不宜繁，大单元宏观教学可以打通知识结构。

最后，根据导言课（七年级和九年级又不同）、常规课、复习课和时政热点复习课等四种课堂类型，陈老师结合自己往年的优秀案例，指导了老师们不同的教学设计。陈老师的讲座充满了人格魅力，由浅入深，给在座的培养对象们上了生动的一课。

讲座结束后，陈老师还公布了2019年工作室的详细计划，从微课评比到教学展示，充分激发了培养对象的学习热情。非常感谢陈老师的倾囊相授，很荣幸加入工作室一起成长，愿教育路上，我们携手共进！(文：付华敏)

供稿整理：付宁堂