名师引领促成长 创新工作普新篇 ——信丰九小仲建萍名师工作室特色简介

中国江西网讯 通讯员施阳珍报道：信丰九小仲建萍名师工作室是以名师为引领，以课程为纽带，以工作室为载体，充分发挥名师在教育教学及德育工作中的示范、引领、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。名师工作室旨在创新优秀教育人才培养机制，推进学校教师队伍建设，为实现“旭日校园、阳光学生、天使教师”的办学愿景提供师资保障。工作室的主要工作特色如下：

　　加强学习，勇当新课改的践行者。

　　工作室向每位成员配发《课程改革纲要》和《课程标准》书刊，定期推荐《小学教育论》、《小学数学教育》、《小学数学教师》等教育教学书刊，从多方面提高成员的专业素养，把握教育改革的动态，改变教师“教”和学生“学”的方式方法，明确新课改的方向，立足学生的全面发展，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。

　　为全体成员配备一本《读书笔记本》，采用集中学习和自主学习相结合的形式，把自己阅读过程中深受启发的语段摘录或写读书心得。

　　每位成员每周保证五小时的阅读时间，每月阅读笔记或心得不少于1000字。定期开展“好书大家读”、“读书心得交流”等活动，评选出优秀读书笔记、“书香型教师”。

　　坚持每月一次集中活动交流会制度。每位成员准备好交流材料，每次的例会要确定主题、中心发言人。每学期撰写至少两篇有创意、有特色的交流总结或论文，选编出《优秀读书心得汇编》和《教育教学感悟集》，并在省级以上报刊发表或被教育行政部门推介，或编写教育教学专著。把工作室建成教师研究教学、切磋教艺的成长园地。

　　精心谋划，争做课改科研的决策者。

　　课改科研是教育教学的第一生产力，工作室以科研促教学，提升专业能力，争取成员和学员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发布或获奖。

　　每学期举办名师论坛、专题研修、学术交流等活动，成员要根据针对性、实效性、创新性原则，撰写活动方案，精心组织实施。通过活动推广教学经验，推动教学改革的深化，提高成员及学员的整体素质。

　　与各级教科研活动紧密结合，组织工作室成员外出学习、考察与研讨，开展与其他名师工作室的联谊互动活动，共享资源，实现“互惠学习”。同时承担本校或本区域教师教育培训、校本培训任务，积极完成各级教育行政部门关于名师个人的培养规划任务和各级教育行政部门组织的相关工作任务。

　　课题研究式教研活动

　　工作室周期内在县级以上科研部门立项一个课题进行研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题的研究，也可以在主持人的指导下立项课题进行研究，并形成研究成果报告。

　　在课题实施过程中，课题负责人和管理人员要跟踪调研，检查落实，并要不断改进和完善，把课题真正落实到教学工作中去，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。

立足课堂，成为新课改的探索者。

　　通过案例分析、听课评课、反思总结与讲座等形式提高名师工作室的整体教学水平，引导教师在实践中探索和把握教育教学规律，敢于创新，找到课程改革的方向，提高教学效果。

　　立足课堂，以学生为中心实施新课改，面向全体学生，深入研究学生的心理发展，关注学生的成长过程，建立学生成长档案，跟踪记录学生在课改中的成长变化，以发展的眼光看待学生，创新课堂评价方式，灵活多样地对学生实施评价，帮助学生认识自我，建立自信。

　　聚焦课堂，积极开展“课改大讲堂”活动，致力与研究信丰县“三导五学”自主课堂教学模式下的有效数学课堂教学。每个成员每学期举办一次课改大讲堂、教学开放日、专题讲座、送教下乡等活动。

　　依据教研室、进修学校，联合开展数学教研活动。举行校际“同课异构”赛课活动，要求每个成员精心设计教学，完善每个环节，积极实践新课程理念，体现“同一课题同一教学，思想的不同”的风格。

　　着眼未来，甘当青年教师的引领者。

　　为成员建立《个人成长档案》，制定成长方案。开展师徒结对活动，青年教师名师室主持人对成员的业务指导，其他每位成员确定2名年轻教师作为帮带对象，与其结对子，每月相互听一节课，通过面对面开展听课交流活动，共同切磋教育教学技艺。

　　探索一条“名师带教、教学相长”的教师培训途径和新方法，和青年教师面对面的传、帮、带、和现场诊断、个性化指导，做到在工作室周期内至少培养一名青年教师获县级以上优质课(无生课堂、说课、素养比赛)大赛一等奖，促使青年教师全面发展，使他们成长为学有专长，技有专攻的名师。

　　创造条件，采取“请进来”的方式，让教育专家与成员们零距离接触，聆听专家的教育思想和实践经验，分享专家的教育智慧，借势促进他们快速成长。或安排工作室与某所学校定向结队帮扶，以此实现优秀研究成果辐射作业的最大化。

　　在进行年轻教师培养的过程中，参加教育活动过程的各种资料，包括文件、照片、课件、教具等材料记录在其《个人成长档案》中，并上传其中成功的教育教学案例。

　　创建平台，人人变教育“大智慧”的收益者。

　　在县教育云平台开辟“名师工作室”专栏，建设一个符合学科特点的个性化学习专题，把云平台中录制好的优质课和平时的工作情况，定期呈现并及时更新，让大家在更自由的时间及更宽阔的空间里进行自由分享。

　　开设工作室博客。博客栏目分为如下版块：名师论坛、成长感悟、设疑解疑、课改前沿、成果共享。每月发表内容丰富的日志10篇以上，网页栏目要清晰，且有一定的访问量和相关评论，同时可以与教师在线交流有关教育专题研究的资料以及相关教学案例等。

　　组建工作室QQ群。及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使QQ群成为工作室数学教学动态工作站。

　　工作室每年设计制作微课15节。

　　仲建萍名师工作室以“培育教育家型教师，促进学校高品质内涵发展”为目标，以“借骨干名师，聚群雄智慧，搭交流平台，推精研课堂，扬迈孚理念，壮名师队伍”为宗旨，以发挥名师的示范、指导和辐射作用为原则，以网络为主要载体，开展教育教研活动，促进教师专业化成长，真正实现信丰九小高效活力的“毓秀课堂”。