向伟名师工作室与刘晓敏名师工作室开展STEM项目式学习观摩研讨活动

四川新闻网成都5月6讯  为进一步梳理STEＭ课题研究成果，优化项目式课程设计，提高课堂教学效益，2019年4月30日上午，向伟名师工作室及刘晓敏名师工作室在东二未来教室开展了STEM项目式学习观摩研讨活动，参会的有区小学科学教研员彭伟及两工作室全体成员。

观摩活动伊始，东大街第二小学科学教师孟莎带来了一堂别开生面的项目式学习课程——《搭高塔》，孟老师课堂上通过组织学生观察总结各种高塔的结构特点后，出示建塔任务和评比标准，随后组织小组进行建塔设计和绘制高塔图纸，在交流完善后，组织学生照图施工——用胡萝卜和长短不一的竹签搭建高塔，随后通过对各组的高塔进行试压测试，评选出优秀作品，最后组织小组对作品的稳固性进行反思，提出加固意见，并在课后完善。教师在整堂课中指导明确，学生搭建目的清楚，项目式学习特色分明，是一堂值得思考和借鉴的好课。

第二堂课是东二外国语实验学校科学教师向靓秋执教的STEM课——《自制温度计》。向老师巧妙地创设项目式学习情境，在学生了解温度计的结构及使用方法和原理后，组织学生像工程师一样设计组装温度计——为温度计制作刻度——测试温度计的准确性，通过三个环节体会到产品制作离不开科学、数学等学科的支撑！

观课后，教师就两堂课展开了热烈的讨论。东二敖培刚老师提出，项目式学习要解决好学生制作与图纸设计相对应的问题，鼓励学生不断尝试修改设计图，要严格按照图纸制作产品，形成较缜密的科学思维能力。东二外教导主任孙容成提出，科学学习，宜应按照“三探课程”的要求，通过师生合作初探，发现问题，再探尝试解决问题，最后精探，讨论问题形成原因及如何解决。学生在三探环节中，形成良好的思维能力，不断发展思辩能力，提升发现问题解决问题的能力。区小学科学教研员彭伟对STEM项目式学习提出三点建议，一是项目式学习流程环节要进一步清晰，特色要鲜明；二是情景设计要自然巧妙，要为达成教学目标服务；三是一切的课程设计严格体现课程标准的要求，要处理好大单元下的学历案与项目式学习的关系。

最后，成都市特级教师刘晓敏老师对两节课进行充分的肯定：两位老师站在STEM课程建设的高度,开发了《搭高塔》和《自制温度计》两个项目式学习课程，体现了科学、数学、工程、技术的高度融合，是两堂有特色的STEM课。希望老师们今后在课程设计及指导学生制作时，需要从点到面去仔细考虑，优化课程设计与实施，将各环节落实，充分体现各学科的高度融合，提升学生的实践创新能力，让学生在课程中受益。

本次活动是两工作室对STEM课程研究的一次检阅，相信工作室老师将一如既往地投身于STEM课程的研讨和开发活动中，为区域STEM课程建设做出新的贡献。（陈凡坪）