凝练工作室理念，引领工作室发展

名师工作室是集“教——研——训”三位一体的高效学习共同体。“学习共同体（learning community）” 是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）同构成的团体，为了完成、解决或关注某一问题，在共同愿景的指引下，成员间相互对话、沟通或交流，分享整合各种学习资源并创造性地达到解决问题的目的，最终使所有成员得到发展的过程。工作室本着“高起点、引方向、明目标、搭平台”的服务宗旨，以“建立制度，规范标准；形成机制，攻关难题；立项课题，凝练主张；培养队伍，建设平台；出版专著，形成影响”为目标。致力于构建“共同学习的平台、提升自我的平台、结交朋友的平台”。确定了“名师课堂”、“名师观点”、“研修在线”、“课程引领”、“课题研究”、“学术讲座”、“经典课例”、“读书感悟”、“跟岗日志”等学习研修项目。

工作室文化是一种价值观，是一种行为方式，是一种物化形态。作为价值观的工作室文化，必然会产生精神力；作为行为方式的工作室文化，必然会产生行动力；作为物化形态的工作室文化，必然会产生形象力。为了直观的理解它们的关系与结构，用下图表示：

由图可以看出，工作室文化建设的目的在于提升工作室文化力，而工作室文化力的提升基于工作室理念、行为和环境的提升与完善。将文化建设的目标、内容、原则、方法等融为一体，有利于人们从认识和实践相结合的视角整体把握和实践工作室文化。

一般而言，作为观念形态的工作室理念，基本的观念组成由本体观、属性观、目的观、人性观和实践观。用下图表示：

由图可以看出，本体观回答了工作室“依据什么，从哪里来”得问题，一般可以用核心理念来表述；属性观回答了工作室“是什么，在哪里”的问题，一般可以用工作室定位来表述；目的观回答了工作室“为什么，要去哪里”的问题，一般可以用工作室使命来表述；人性观回答了工作室“信使命，以什么精神状态去”的问题，一般可以用工作室精神、室训来表述；实践观回答了工作室“怎么办，如何去”的问题，一般可以用教育理念、管理理念了表述。因此，我工作室形成了如下工作室文化理念：

1.工作室的logo:

蕴涵是：百家争鸣，百花齐放。

2．工作室文化追求：追求卓越，崇尚创新

3.工作室根本宗旨：相互尊重，彼此欣赏。思路共谋，责任共担，经验共享，资源共建，协作共进，质量共赢。

4.工作室价值取向：卓尔不凡，越而胜己

5.工作室现实定位：广交朋友，互利共赢 

6.工作室管理制度：严中有驰，相得益彰 

基于上述工作室理念文化，我工作室构建了如下课程体系：

（林伟，广东省名师工作室主持人、深圳市第二实验学校 ）

广东省林伟名师数学工作室简介

广东省林伟名师数学工作室成立于2012年。该工作室本着“立高位、引方向、明目标、搭平台”的基本理念，以“思意数学”为主线，以教学、科研、培训为核心，建设融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，探索由优秀教师走向卓越教师的主体性、体验式、活动型、项目化、创造性培养模式。该工作室确立了建立制度、规范标准，形成机制、攻关难题，立项课题、凝练主张，培养队伍、建设平台，出版专著、形成影响的建设目标。工作中突出了以下四个环节：聚力基础建设，以工作室为基点打造创新高地；聚焦课题研究，以工作室为引领彰显创新能力；聚集团队能量，以工作室为摇篮打造创新人才；聚合信息优势，以工作室为平台扩增创新效应。该工作室研修中确定了名师课堂、名师观点、研修在线、课程引领、课题研究、学术讲座、经典课例、读书感悟、跟岗日志等重点项目。多年来，该工作室以发展目标为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进各位学员在名师引领下发展；以任务驱动为手段，引导学员在解决问题过程中实现自我突破。目前，该工作室学员有13位评为正高级教师，7位评为广东省特级教师，7位成为广东省名师工作室主持人。