送教到校重交流研究探讨促发展

    根据初中物理李敏名师工作室工作安排，2020年5月29日上午，工作室部分成员在工作室主持人李敏的带领下走进了四喜小学，开展送教到校活动。本次活动以工作室活动开展为契机，以互研交流为目的，重在探讨如何提高物理教学课堂实效性。活动受到四喜小学的热情欢迎，开展得非常圆满。

    首先由四喜小学李绍军老师给我们展现了一堂精彩的九年级物理复习课《力》，课堂结构清晰，注重讲练结合，所选习题精炼，展现了李老师扎实的基本功，学生反馈良好，受到听课人员的一致好评。

    四喜小学刘靖琳老师带来了创新实验课《阿基米德定律原理》，本堂课以实验为基础，注重学生实验探究的训练，通过改进后的实验，激发了学生对物理原理的探究精神，课堂环节紧紧相扣，层层递进，让同学们在参与中体验，在体验中享受，个个兴趣盎然!

接着，由工作室成员晏贤华带来了九年级复习课《方程思维在电学计算题中的应用》，该堂课深入浅出，给学生们详细讲解了动态电路中的方程解题思维的技巧，学生们被晏老师的方法所折服，为他的语言所感染。

    观摩完毕，工作室主持人李敏同志组织大家一起进行座谈点评，大家对三堂课进行了充分的肯定，并结合自身教学方式，从自我上课角度提出了不同的方向供大家交流讨论，整个讨论气氛和谐且积极。

    随后，工作室主持人李敏同志总结发言，物理是基于生活的学科，从生活中来，到生活中去，要勇于让学生进行实验探究，鼓励学生大胆去猜想，大胆去实现，大胆去讨论，要注重培养学生的动手能力。

    对于学校毕业班工作提质升位，他从三个层面分享了一些想法。一、学校层面，学校注重教师的的工作责任心和工作态度的同时，也要注意关注教师的情感状态和心理状态，同时，要关注学生的精神面貌和行为状态，要创造和谐的校园氛围。学校要对毕业班教学跟踪到位，措施落实到位。加强与科任老师的交流和沟通，清楚掌握毕业班的最新状况，指导教师根据模拟考试分析中考走向，指导学生正确答题，合理解决“先物理还是先化学”的问题。二、教师层面。作为物理教学，首先要认识到物理实验在物理教学中的重要性，设计好实验环节，使用好实验器材，处理好实验细节，分析好实验结论。教师要对班级学生进行精准分层，实行“优生引导，差生管控”，对不同层次学生进行不同的要求，在当前情况下，时间紧迫，不宜过分加大学生学习的焦虑感，影响学生学习积极性。学科教师要强化学习，提升专业素养，丰富自身知识储备。三、学生层面。在强化学生基础知识训练的同时，要注重学生良好行为习惯的养成，注重良好解题习惯的养成，注重毕业班特殊时期的心理疏导工作和压力分解工作。最后，他还就近期工作室工作安排进行了介绍。

    本次的送教活动是工作室“送教到校”系列活动第一站，虽然时间短暂，但是大家收获颇丰。它不仅提升了老师们的业务水平，还促进了工作室与学校之间的合作与交流，达到了预期的目标。