以课促研行与思引领示范共成长

         2020年6月5日，“李敏名师工作室”在其工作室对口工作研究基地——灵鹫中学开展课例研讨活动。工作室成员、县教研室各学科教研员一道深入课堂按照预设的方案开展活动。县教科体局特聘初中物理教研员、“李敏名师工作室”成员、城北学校黄清林副校长执教八年级示范课《压强》一节。

    黄清林副校长这节课，抓住了教学重难点，突出体现以学生为本，以激励学生为主要拓展作为目标，利用实验教学结合多媒体辅助教学，采取问题驱动式层层推进，创设了一个开放性物理课堂，立足于学生合作学习与自主学习，整个课堂呈现轻松和谐与平等互助的氛围，学生亲自动手实验探究，感受到探究所带来成功的喜悦，课堂练习与教师讲解落实知识与技能目标。

    引入激趣新颖。创设问题情境：用一只脚将充气的气球踩爆了，而用木板放在四只充气的气球上，同样一个人踩在上面，气球安然无恙，这样的情境一下子吸引住学生，让学生在具体的情境中发现问题，带着问题进入新课学习。

    实验探究活动。小组合作探究充分发挥了学生的积极性与创造性。教师引导学生对问题的认识，让学生去猜想，在教师的引导下学生去设计实验与步骤，学生动手探究体验，正确去观察、搜集实验现象。比如利用学生学习用具——铅笔去感受笔头、笔尖，贴近生活，体现出物理实验生活化。同时，教师大胆创新实验，没有拘泥课本，照着课本实验，而是利用橡皮泥在拉力不同的情况下，比较橡皮泥凹陷情况，让学生去验证，大大提高了学生设计实验能力。

    注重教学方法。课堂注重控制变量法在实验探究活动中的应用，引导学生：在压力不变的情况下，改变受力面积；在受力面积不变的情况下，改变压力等去设计实验，充分将学生的科学素养在教学方法中得到了体现。

    课堂练习规范。课堂练习是对本课知识学习是否掌握的必备环节，选择习题芭蕾舞演员单脚站在地面上的压强与大象站立时对地面压强的计算题，教师引导学生读题、分析并抓关键性信息，学生自主练习后，教师点评：书写、公式、单位、科学计数等，做到了规范训练，培养了学生严密的思维逻辑性与严谨的科学学习态度。

    知识总结提升。课堂小结阶段，结合学生身边实际例子，将这节课所学的知识与生活中的物理现象联系起来，让学生对知识梳理、内化。同时，也让学生对课前气球实验能够正确去解释，首尾呼应，充分体现出“从生活走进物理，从物理走向生活”理念，让物理源于生活，回归生活。

    课后，“李敏名师工作室”主持人李敏老师组织工作室成员、灵鹫中学物理教师、教学管理人员，汇聚一起进行互动交流：执教者谈教学设计、教学环节预设、教学过程中的得与失；到会人员对这节课从教学方法、学生学法，特别是实验教学生活化等方面的获得，以及站在自己的角度处理教学环节的想法、教学过程中的疑难等进行交流。大家一致认为黄清林副校长这堂《压强》课，课堂气氛活跃，让学生带着问题去学习，较好关注了学生学习的主体，充分发挥了教师的主导，让师生在享受的状态中，度过四十分钟。

    最后，“李敏名师工作室”主持人、县教研室初中物理教研员李敏老师对这次课例研讨活动做总结发言：1.工作室将与灵鹫中学共生存、共命运，愿与灵鹫中学教学管理团队、全校师生一道开拓创新，努力工作，实现本工作室对口工作研究基地——灵鹫中学的教育教学提质升位；2.学校管理团队目标责任到教师，教师目标责任到学生，层层落实；3.学科教师认真研读课标、教材，依据学生实情组织教学，按时按质完成教学任务，迎接“学什么考什么”的中考、期末检测工作；4.物理教学必须注重实验教学，学生动手探究实验进入实验室，助推物理实验生活化教学的开发与研究。

    工作室部分成员、县教研室学科教研员分别深入课堂听课，并与任课教师面对面交流，并分学科组组织学科教师一起研讨。

    这次课例研讨活动是一次营养丰富的精神大餐，虽然时间短暂，但是一次扎实高效的学科研讨活动，给教师一个思维碰撞与融合的平台，能够让教师从不同的视角、共同的价值，相互交流，相互启发，深度思考，让教师更新教育理念，坚守教育情怀，追求教育价值。