广东省李启云名教师工作室建设综述

李启云名教师工作室创建于2008年8月，是广东省首届名教师工作室。到目前为止，李启云名教师工作室已经精心经营了12年，完成了四届省名教师工作室建设，分别是：第一届（2008年—2011年），第二届（2012年—2014年），第三届（2015年—2017年），第四届（2018年—2020年）。李启云名教师工作室每一届都出色完成了省、市下达的各项任务，取得了丰硕的教学业绩和教研、培训成果，其中，前三届经省、市自下而上的严格考核及面试答辩，均被评为省名教师工作室优秀等级。期间，李启云名教师工作室共完成了广东省八批省级骨干教师跟岗培训任务及一批为期三年的入室学员全程跟踪培训任务，共培养省级骨干教师68人，2021年3月被评为全国先进名教师工作室。

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李启云名教师工作室Logo注释

（1）地球：指地理工作室，开展地理教学教研活动，实现师生的发展和可持续发展。

（2）经纬网：指指导学生将地理知识编成网络体系，建构地理知识思维导图，提升学生的综合素养，也指主持人、成员、学员之间、师生之间构成互通、互融、共赢的学习共同体。

（3）红五星：指创建特色品牌名教师工作室。

（4）图案的三行字母：从上而下，课题研究、高中地理、课堂教学的汉语拼音首字母，即本工作室是高中地理教师工作室，通过开展课题研究和课堂教学，提升高中地理教师专业水平。

（5）右边图案：实现工作室、主持人、成员和学员的腾飞。

（6）左边图案：实现腾飞的教师用创造的双手托起明天的太阳。

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李启云名教师工作室建设的指导思想

李启云名教师工作室的指导思想是：以《广东省教育厅、广东省财政厅关于中小学名教师名校（园）长工作室的管理办法》和《广东省中小学名教师、名校（园）长工作室工作及研修指南》为指导，以名师为引领，以学科为纽带，以同一学科领域优秀中青年骨干教师为培养对象，以主题研讨、课堂观摩、专家引领等方式开展研究活动，旨在搭建促进中青年教师专业成长，以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就的、有影响力的、有辐射力的高层次教师团队；通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名教师工作室团队，为茂名教师专业发展贡献智慧和力量。

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李启云名教师工作室建设目标

李启云名教师工作室建设的目标是：以李启云名教师工作室为载体，引领工作室成员、跟岗学员、网络学员及其他高中地理教师，以工作室建设与课题研究、教改探索、教学反思、过程诊断、方法创新、成果总结、思想凝练等途径，创建特色品牌名教师工作室，培养一批师德高尚、视野广阔，具有先进教育教学理念、较高理论水平和实践能力，能够发挥示范引领作用，并在省内外具有较高知名度和影响力的名师。

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李启云名教师工作室建设的职责

1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。

4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地教学改革提供科研服务。

5.发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师的专业成长。

6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

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李启云名教师工作室建设制度

1.会议制度。每学期召开一次工作室计划会议、一次阶段性工作情况汇报会议和一次工作室总结会议。

2.学习、培训制度。坚持理论和专业知识学习，每月写一篇学习心得体会；定期开展教学教研业务培训、组织成员外出参观学习和参加教研活动，提交培训和学习活动专题报告。

3.工作交流制度。主持人、成员和学员之间每星期要通过网页、电子邮箱、QQ群、微信群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验，共享教育教研成果。

4.课题研究制度。主持或参加市以上课题研究活动，每年上实验课3次以上，上研讨交流课1次以上，撰写教研论文1篇以上，参与全国、省、市“一师一优课，一课一名师”活动。

5.考勤制度。工作室成员依时参加工作室组织的各项活动，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室主持人请假，经常不参加活动的教师报省教厅和市教育局处理，省骨干教师跟岗学习期间按工作室制定有关考勤制度进行考勤。

6.考核制度。主持人主要从工作室建设情况、指导与培养教师情况、教学教研中所发挥的示范作用等方面进行考核；骨干教师主要从出勤情况、完成教研任务情况、指导青年教师情况等方面进行考核；工作室成员主要从出勤情况、开展教研活动情况、培养青年教师情况、协助主持人开展工作情况等方面进行考核。

7.档案管理制度。工作室主持人、成员和学员的计划、总结、听课（评课）记录、实验课、公开课、研讨课、教案、学案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

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李启云名教师工作室品牌建设

（一）导师成长示范，树立品牌高度

广东省李启云名教师工作室主持人李启云能充分发挥个人的师德魅力、人格魅力、教学魅力和教研魅力，示范和引领入室成员及广大青年教师开展教学改革，提高课堂教学效率，做智慧型、幸福型的优秀教师。

一是以高尚的师德和人格魅力引领示范。主持人李启云名师在教师跟岗培训活动中，始终以高度的责任感、无私的奉献精神、勇往直前的信心、充满青春的激情和永不言败的斗志展现在被培训者面前，以言行与形象激励他们、鼓舞他们，使他们学有榜样，行有偶像。

二是以优秀课例引领示范。通过主持人给入室成员上示范课，展现李启云名师的“导演学生自主学习的精彩高效课堂”的教学风格，展现特级教师、名师不一样的课堂教学魅力。

三是以精彩专题讲座引领示范。主持人李启云名师结合自身的成长经历，真诚地分享自己的教学工作、班主任工作、教研工作方面的经验，以创新的教育理论，结合名师的事迹事例，通过动人的故事、翔实的案例、生动的语言、丰富的感情、演讲精彩的讲座，给学员以励志、解惑和努力方向，传授培训学员走向成功、成为名师的秘诀。

（二）深入教学实践，拓宽品牌宽度

广东省李启云名教师工作室在教师培训工作中，落实实践第一的原则，将教学实践作为培训工作的重点，在培训形式上，更加体现了教学实践的主体地位，组织了形式多样的教学实践活动，增加了教师的实践机会，使教师在教学实践中实现了最快速的、最大化的发展。这是李启云名教师工作室成为品牌工作室的很重要的推进器。

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李启云名教师工作室的特色

李启云名教师工作室以《广东省教育厅广东省财政厅关于中小学名教师名校（园）长工作室的管理办法》（粤教继函〔2018〕19号）和《广东省中小学名教师、名校（园）长工作室工作及研修指南》为指导，以名师为引领，以学科教学研究及课题研究为载体，以同一学科领域优秀中青年骨干教师为培养对象，通过专家讲座、主题研讨、课堂观摩、名师引领、考察交流、基地实践、野外研学等形式开展培训活动，通过目标管理与任务驱动，以制度促规范，以民主管理促和谐，以学期为单位，通过“名师引领骨干教师，骨干教师指导青年教师”的“师徒捆绑式”培养模式，采取“以一带十，以十带百”的培训模式，即一位名师带领十位骨干教师实现教师专业成长，而十位骨干教师又带领一百位青年教师实现教师专业成长，使名师、骨干教师、青年教师之间，互为师徒，互帮互助，形成共融共生、共同成长的良好教育生态；通过“同课异构的磨课活动”，使青年教师积极参与其中，充分表现自己，在“模仿—实践—总结—再实践”的循环教学实践中锻炼和成长。

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李启云名教师工作室教育教学思想及管理思想

（一）李启云名教师工作室教学思想的形成

李启云名教师工作室在12年的名教师工作室建设与教学教研实践中，初步形成了自主性教学思想和成功教学思想。

（1）自主性教学思想。自主性教学思想强调课堂教学突出学生学习的自主性，注重学生学习的过程与方法的指导，引导学生自主学习、自主思考、自主探究、自主解决学习问题、自主达成学习目标，培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。自主性教学思想在课堂教学的探索与实践，是从影响学生自主学习的因素入手，转变教学观念及教师角色，营造民主、和谐的教学氛围，实践自主性学习课堂教学理念和方法，建立自主性学习课堂教学评价机制，形成充分体现学生自主性学习的强大教学“磁场”，从而达到培养学生的自主意识、创新精神和实践能力的教学目的。

（2）成功教学思想。成功教学思想强调在教学中，挖掘学生的学习潜能，调动学生学习的内驱力，采取激励性评价，让学生满怀信心地学习和探究，使学生在体验成功的快乐情绪中高效学习、获取更大的成功，达到培养学生的成功意识、成功品质和成功能力的目的。

（二）李启云名教师工作室教学风格的形成

李启云名教师工作室在长期的教学教研实践中，初步形成了“导演学生自主学习的精彩高效课堂”的教学风格。这种教学风格充分彰显教师充满激情的个性和课堂教学中出色的导演角色，强调以课堂高效为中心，以学生快乐为根本，在教学过程中，教师留给学生自主学习的时间和空间，创设民主、平等、宽容、宽松的环境氛围，创造与同伴探讨、交流、激辩的机会，让学生在自主学习中掌握方法、构建思维，形成能力，实现“轻负担、高质量”的教学目标，使学生感受到学习的成功与快乐。

（三）李启云名教师工作室教学改革创新模式

李启云名教师工作室12年如一日，始终站在教学改革的前沿阵地，不断探索，大胆实践，勇于创新，构建了一系列体现自主性教学思想和成功教学思想的教学模式，取得了显著的教学业绩及丰硕的教研成果。在创新教学整体试验中，构建了中学地理教学的探究性教学模式、案例教学模式、竞赛活动教学模式和导演学生自主学习的精彩高效课堂教学模式；在区域地理教学中，构建了“确定研究课题→成立研究小组→确定研究内容→开展研究性学习活动→研究成果汇报活动→课题答辩会”的教学模式；在自然地理教学中，构建了“自编网络课件→学生上网学习→自学自悟自测→教师点评”的教学模式；在人文地理教学中，构建了“展示案例→确定探究主题→开展案例主题探究→总结拓展”的教学模式；在热点地理问题教学中，构建了“提出讨论题目→组织学生开展讨论→小组代表汇报讨论结论→总结讨论结果”的教学模式；在新高考一轮复习中，构建了指导学生进行“知识网络构建→主干知识应用探究活动→重点知识应用能力与思维训练→学生质疑、教师点拨和指导→学生归纳方法、总结规律”的教学模式；在高三后期复习中，构建了“学生自命题→学生互换试题自测→学生互改试卷→学生互相诊断评析”的教学模式。

（四）李启云名教师工作室管理思想

李启云名教师工作室在长期的工作室建设中，形成了自己独特的名教师工作室建设与管理思想，其核心内容是：实行目标管理与任务驱动，以制度管理促规范，以民主管理促和谐，以文化管理促发展，以自主管理促特色，以名教师工作室为平台，通过名师引领、示范与带动，通过课题探索研究与教学实践创新尝试活动，以学期为单位，期初出计划、下任务、提要求，期中检查、研讨、交流、反思，期末出阶段性教研成果与教学成果，进行成果分享与展示，总结与表彰，以达成工作室培养的总体目标。

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李启云名教师工作室的建设成果

主持人李启云充分发挥自身的示范、引领作用，对茂名市中青年教师的教育、教学和教研工作进行了多形式的培训，使他们更新了理念，提高了他们的理论水平及综合素养，使他们的教学水平显著提高，教研能力显著增强，取得了显著成效，使大批青年教师迅速成长，培养了217位各级骨干教师、学科带头人和教学、教研骨干。

李启云名教师工作室的68位学员及助理，通过参加李启云名教师工作室团队的跟岗培养及三年周期跟踪培养，个个脱颖而出，出类拔萃，成为李启云名师的高徒和得意门生。其中冯志锋等16位学员被评为广东省优秀骨干教师，何杰等7位学员参加省、市教学能手竞赛获得省、市一、二等奖，张萍海等两位学员被评为茂名市优秀教研组长，容伟文等5位学员因教学教研成果突出被调到当地教育局相关部门任职，其中2018年—2020年年广东省新一轮李启云名教师工作室的10位入室学员中，吴治国老师荣获茂名市教育局直属系统优秀教师称号，并被提拔为学校中层干部；梁金莲老师被提拔为重点中学地理教研组组长；郑彩燕老师荣获南粤优秀教师、茂名市师德标兵等光荣称号，被评为茂名市教育系统高中地理学科带头人，并成为茂南区教育局教研室兼职教研员；车家创老师被提拔为茂名市田家炳中学团委书记，并被评为茂名市优秀团干部；李冬梅老师荣获2020年电白区优秀班主任称号，成长为电白区第一中学优秀教研组组长；粟旭老师成为茂名市基础教育家长学校教育研究中心局直属学校高中三年教育研究组组员，是学校年级备课组长；王任远老师被评为学校优秀年级部主任，并荣获茂名市高中教育教学工作先进个人、电白区教育教学工作先进个人、电白区学生资助优秀工作者等称号；柯燕老师被评为茂名市教坛新秀和茂名市青年名师培养对象；张趣老师被评为茂名市高中教育教学工作先进个人，成功调到东莞市北辰高级中学，并担任该校教研组组长。

李启云名教师工作室学员教学业绩突出、教研成果丰硕。12年来，他们共主持了37项教研课题的实践研究，参与了65项教研课题的实验研究，获奖或发表论文127篇，获奖的教学设计、优秀课例、公开课、课件评比等达到143项，获荣誉称号116项，送课下乡每人每年平均3.5次。其中梁金莲、柯燕、粟旭、张趣等教师参与了国家级子课题的实证研究，并荣获全国教研成果一等奖。另外，还有32人参与了省级课题实践研究，43人参与了市级课题实践研究，24人参与了区级课题实践研究。

在教研成果方面，17项教研成果荣获国家级奖励，56项教研成果荣获省级奖励，128项教研成果荣获市级奖励，43项教研成果荣获区级奖励，120项教研成果荣获校级奖励。

其中仅2018年—2020年广东省新一轮李启云名教师工作室的10位入室学员获得的荣誉称号就有，梁金莲、车家创、柯燕、唐方方、张趣、粟旭等6人获得国家级荣誉称号，5人次获省级荣誉称号，2人次获市级荣誉称号，15人次获区级荣誉称号。

李启云名教师工作室主持人李启云老师是广东省首批、第二、三批及新一轮第一批、第二批名教师工作室主持人，茂名市第一中学副校长，省特级教师，省基础教育系统名师，茂名市有突出贡献的优秀专家和拔尖人才，茂名市地理学科带头人，他先后主持了3个国家级及省级教研课题的实践研究，其中近三年主持了1个国家级及1个省级的实验研究，创建了一系列创新课堂教学模式，创立了自主性教学思想和成功教学思想，形成了“激发兴趣—学法指导—自学解疑—小组探讨—教师评析”的教学特色和“导演学生自主学习的精彩高效课堂”的教学风格，取得了丰硕的成果。

主持人李启云老师共有11篇论文获全国特等奖和一等奖，有6篇论文获省特等奖、一等奖和创新成果奖，在国家级刊物发表论文23篇。其中近三年有5篇教研论文荣获国家级一等奖，有2篇教研论文荣获省级一等奖，有4篇教研论文在国家级刊物发表，有4篇教研论文在省级刊物发表。李启云老师共培养了何杰等68位广东省中学地理骨干教师，其中近三年培养了吴洪强等21位广东省中学地理骨干教师，培养了胡丽娟等19位茂名市青年名师培养对象，培养了柯燕等3位茂名市教坛新秀；培养了李军等4位广东省高考总分状元、叶圣辉等21位北大及清华特尖生、董辉龙等5位茂名市高考地理单科状元；培养了“全国地球博士”2人、地理竞赛全国一等奖7人、广东省地理奥林匹克竞赛一等奖19人、广东省青少年科技创新大赛奖6人。

主持人李启云老师先后被评为全国师德先进个人、全国优秀名教师工作室主持人、全国优秀科技辅导员，广东省特级教师，广东省名教师，广东省南粤优秀中学地理教师，广东省南粤教坛新秀（特等奖），广东省中华文化基金奖章和奖金获得者，广东省中学地理奥林匹克竞赛优秀指导教师，茂名市劳动模范，茂名市有突出贡献的优秀专家和拔尖人才，茂名市第四、五、六、七、八批市管优秀专家和拔尖人才，茂名市中学地理学科带头人，茂名市青少年科技创新大赛优秀辅导教师。

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李启云名教师工作室建设的主要业绩与贡献

李启云名教师工作室创建了中学地理多媒体电化教学模式、中学地理生本教学模式、新高考高三地理一轮复习课、试题讲评课高效课堂教学模式等一系列科学、高效的课堂教学模式，创立了自主性教学思想和成功教学思想，形成了“激发兴趣—学法指导—自学解疑—小组探讨—教师评析”的教学特色和“导演学生自主学习的精彩高效课堂”的教学风格。

李启云名师的主要论述有：地理尖子生高中三年一盘棋培养策略，高中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的主要途径，新高考背景下高中地理课堂教学策略，新课程理念下中学地理课堂教学模式，区域地理教学中开展研究性学习培养学生地理实践能力的实践，名教师工作室引领教师专业化发展有效性的探索，中学名教师工作室特色、品牌建设的探索，名教师工作室开展教师培训活动形式及其功效的探索，运用教育信息技术提高高中地理课堂教学效率的研究，等等。

名教师工作室2018年—2020年建设周期，李启云名教师主持了广东省教育科学研究课题《名教师工作室建设与教师专业化发展的实践研究》、全国教师科研基金“十二五”规划重点课题《运用信息技术提高教学效率和学习效率的创新行动研究》之子课题《运用信息技术提高地理教学效率和学习效率的创新行动研究》、全国教育科学十三五规划教育部重点课题“翻转教学形态的变革与创新研究”专项研究课题《高中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的实践研究》等课题的实践研究；本建设周期在省级以上刊物发表的论文就有10篇，论文题目分别是《高中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的教学实践研究运用教育信息技术提高高中地理课堂教学效率的教学实践研究新高考背景下高中地理课堂教学策略的探索与实践地理尖子生高中三年一盘棋培养策略的探索与实践中学名教师工作室特色、品牌建设的探索与实践名教师工作室开展教师培训活动的形式及其功效的探索与实践名教师工作室引领教师专业化发展有效性的探索与实践》及《区域地理教学中开展研究性学习培养学生地理核心素养的实践与思考》。

培养了大批各级骨干教师、学科带头人、教学教研骨干及教坛新秀，其中培养了李少锋、梁金莲、符书清、彭土连等68名广东省地理骨干教师，培养了张萍海、张祖南等教师成为茂名市优秀教研组组长，培养了吴治国、郑彩燕、柯燕等教师成为茂名市青年名师培养对象，培养了柯燕等教师成为茂名市教坛新秀，冯志峰等教师成为所在校的教研室副主任，徐东成为南粤优秀教师，何杰老师迅速成长为省、市教学、教研新星，教学业绩和教研成果显著，符书清、周永等教师成为学校教学、教研工作的“领头羊”。

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李启云名教师工作室近期开展教师培训活动情况

（一）2018年—2020年建设周期工作室开展活动情况

（1）开展省级乡村骨干教师跟岗培训活动情况。根据广东省教育厅和华南师范大学教师继续培训学院的安排，李启云名教师工作室在本周期内举办了两期共10天的省级乡村骨干教师跟岗培训活动，其中2018年11月18日至11月27日举行了为期10天的培训活动，来自汕头的许志丹、揭阳的黄桂锋、林桂君及广东第二师范学院龙湖附属中学的关向阳等4位省级骨干教师参加了培训；2019年11月3日至11月12日举行了为期10天的培训活动，来自阳江的吴洪强、张瑜、关开炳、陈基德、吴伟平、江平生、严胜君、李建明等8位省级乡村骨干教师参加了培训。

（2）组织广东省李启云名教师工作室入室学员开展系列培训活动情况。

①组织工作室助理、学员参加由岭南师范学院组织的培训有三次，共19天。其中2018年6月23日至28日在珠海举行为期6天的培训，2018年11月11日至17日在湛江举行为期7天的培训，以及2019年6月23日至28日在上海举行为期6天的培训。②组织工作室助理、学员到外省参加的培训有两次，共13天。其中2019年10月21日至26日在北京参加为期6天的培训，2020年7月28日至8月3日在内蒙古参加为期7天的培训。③组织工作室助理、学员到省内参加的培训有四次，共24天。其中2018年11月18日至27日在茂名参加为期10天的培训，2019年11月3日至12日在茂名参加为期10天的培训，2020年8月24日至25日在茂名参加为期两天的培训，2020年11月20日至21日在阳春参加为期两天的培训。④组织工作室助理、学员到省内外送教送研下乡或送教送研扶贫支教活动有三次，共5天。其中2018年12月17日到电白四中送教送研下乡，2019年11月28日至12月1日到广西来宾金秀县民族高中送教送研扶贫支教活动，2020年10月28日至31日到广西来宾金秀县民族高中送教送研扶贫支教活动。⑤疫情防控期间组织工作室助理、学员参加网络线上培训活动共10天。

（3）通过讲座等形式为茂名市置换农村初中教师、茂名市青年名师培养对象培训班学员、茂名市省级骨干教师培训班学员、广东石油化工学院实习师范生等培训，共9次。

（4）每期省级骨干教师跟岗培训活动期间，带领工作室成员及跟岗骨干教师到茂名市、县（区）中学开展教学、教研活动，共4次。

（5）定期开展省级跟岗骨干教师回访活动，共9次。

（二）在当地教育教学改革中发挥示范引领作用

第一，以省骨干教师跟岗培训活动为契机，李启云名教师工作室邀请茂名市中学地理教师参与培训活动，组织茂名市第一中学青年教师参与，尤其是专家与名师的讲座、示范课、听课评课、教学教研研讨交流活动，发挥了培训活动的作用，让更多的教师受益。

第二，把部分跟岗培训活动环节转移到茂名市第十七中学、茂名市电白高级中学、电白区第一中学、高州市第一中学、高州市第二中学、高州市第四中学、化州市第一中学、茂名市第十中学等学校，李启云名教师工作室通过主持人讲座、听课评课、研讨交流等活动，把主持人与成员的先进理念、教学艺术、教研策略、成功秘诀等带给兄弟学校同行。

第三，通过讲座与传帮带作用，李启云名教师工作室帮助茂名市市级名教师工作室开展工作室建设及组织教师培训活动，并取得了显著成绩。

第四，根据茂名市第一中学远距离搬迁大规模扩招，每年招收几十名大学毕业生教师的实际，李启云名教师工作室主动承担了学校新进教师的岗前培训及教学技巧、教研方法的培训工作，通过讲座、论坛、听课交流、研讨交流等形式，对教师的教育、教学和教研工作进行了全方位培训，取得了显著成效。

第五，通过举办讲座等形式，李启云名教师工作室积极组织参与了由华南师范大学地理学院、广东石油化工学院成人教育学院、广东石油化工学院高州师范学院和茂名市教育局组织的各种教师继续教育培训活动，深受广大参与培训教师的好评。

第六，李启云名教师工作室发挥名师效应，在茂名市五校联盟教学教研活动中，对高一新课程、新教材课堂教学改革及高考选科走班、强基计划工程、广东卷命题思想等，提出自己的见解、主张、探索思路与实践策略，为茂名教师专业发展、课程建设、学科特色品牌建设，以及茂名教育质量提升贡献自己的智慧与力量，得到茂名教育行政部门及兄弟学校领导、教师的充分肯定。

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