成都市张惠蓉名师工作室和辜晴名师工作室联合教研简报

金秋九月，碧空如洗，清爽舒适，秋姑娘迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦，悄然而临。在这样一个收获的季节，为了进一步提升彭州市初高中英语衔接的有效性，2019年9月30日，成都市张惠蓉名师工作室和辜晴名师工作室联合教研在彭州中学实验学校如火如荼地开展着。彭州市高一年级和九年级全体英语老师参与此次教研活动。活动首先在辜晴老师介绍活动背景中拉开了帷幕。

本次活动共呈现了两堂英语阅读展示课。第一节课，彭州中学实验学校崔欢老师给在场老师们呈现了一堂精彩的九年级三单元阅读课。崔老师口语流利，激情四射，对课堂的驾驭能力很强。崔老师充分挖掘了礼貌用语这一主题下所承载的文本信息、文化知识和思维品质。引导学生三次阅读文本，从文本内容、文章框架、文章主题到作者意图都进行了剖析，让老师们体会到了如何引导学生与文本之间的交流到与作者之间的交流。本堂课充分体现了在英语学科核心素养下文本解读在英语阅读课上面的巨大影响力，给在场的老师们留下了深刻印象。

第二节课是由彭州中学高中部刘洁老师执教的高一阅读课。自信洋溢的刘老师课堂静中有劲、容量超强，学生们的注意力也保持着高度集中。刘老师选材新颖有趣，并依据高中英语课程标准对文本进行了整合和扩充，并且巧妙地运用语篇学习巩固了本文中的词汇。

课后，两位老师首先从教材、教法、学生等角度进行简要的阐释。随后参加老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对两节课进行了个性化的点评。

成都市张惠蓉名师工作室领衔人，张惠蓉老师首先对这次初高中课型同构的教研主题给予高度评价，认为这样的教研活动形式新颖、内容实在，对初三老师和高一老师有实质性的指导意义。然后张老师分别对两节课给与评价和指导，认为崔老师文本挖掘到位，体现英语学科核心素养和英语学习活动观，而刘老师的问题设置巧妙和词汇处理导向自然。

陈元萍老师对两位老师的课堂用语，教学设计，以及阅读策略都给与了充分的肯定。无论我们的教学是为了中考还是高考，最终学生能提高自身的阅读能力才是本位，而这也是我们所有老师应该努力达到的教学目的。

张静老师提到从刘老师处学到了如何处理阅读课中词汇教学。黄娇老师评到如果每节课都这样挖掘教材，学生思维会迅速发展。 

彭州市英语教研员、彭州市辜晴名师工作室领衔人辜晴老师就如何进行一堂高效的阅读课进行了总结性发言。辜老师强调所有的语言教学活动都应该在一定的主题语境下进行，阅读课上老师可以解读语篇的主题、语篇的类型、语言知识、文化知识，以培养学生的思维。阅读课上教师设计的活动，包括学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，活动设计应围绕主题层层递进、自然过度。最后辜晴老师给大家提出要求 ——“老师好好学习，学生天天向上”！

本次活动不仅对工作室的成员老师触动很大，对参会的所有彭州市九年级和高一的英语老师都有很大的启发，在工作室老师合影留念中，本次联合教研活动画上了圆满的句号,相信在这样高质量教研活动引领下，彭州市的英语教学工作会有进一步的提高。