2.同课异构显风采，专家引领共提升（第2期）

2019年11月21日，袁小梅初中名师工作室全体成员齐聚重庆市合川区太和中学开展第二次工作室活动。本次活动主题为“基于核心素养的活动体验课堂教学策略”。

20日下午，工作室成员前后来到太和中学，参观并了解了太和中学初中部的基本情况。晚饭后未作休息立即开展了工作室的研讨会议，会议持续近三个小时。会议从四个方面展开：（1）布置第二天的活动任务，要求评课教师从教师的教学技能和课堂主题实现两个方面评课。（2）布置本次活动后学员需要提交的作业，包括读书笔记，修改后的体验式教学策略论文，问卷调查以及本次活动总结。（3）探讨工作室课题研究方向。袁老师指出初中阶段应以体验活动为主，基于学生已知知识开展体验活动，既要落实知识，又要培养能力，通过讨论最终确定从课堂活动开展的设计、实施、评价、教师素养、个案五个维度思考，并作相关准备。（4）面对学员提出的如何写论文，袁老师作出专业指导。

21日上午，首先观摩学习工作室成员杨小琴，李侦老师为大家带来的同课异构《促进民族团结》。杨小琴老师，结合书上的材料和活动从了解民族情，政策促团结，国家谋发展，个人促团结四个方面展开，课堂结构清晰，知识落实较好。李侦老师，利用藏族小孩扎西德勒的案例为主线贯穿整堂课，对教材知识进行重组，逻辑清晰，知识点环环相扣，形式新颖，学生参与度高。

课后，合川区政治教研员唐晓华主持“基于核心素养的体验课堂教学”主题评课活动。首先，由两位上课老师谈自己对本堂课的教学设计及想法。接着，太和中学副校长罗少海和工作室全体成员就两位老师课堂优点和不足之处表达了自己的看法。紧接着唐晓华老师指出构建活动型课堂，不仅要创设情景激发学生兴趣，同时问题的设计也要以情景为载体，注重师生的课堂交流。最后袁老师针对性地指出两位老师共同存在的问题，提出要情入意收，并结合自己对本科的教学设计生动的诠释了教师应该如何处理教材，如何运用案例。袁老师的精彩点评将本次评课推向了另一个高度，大家收获满满。

下午，袁小梅老师主持《体验式活动策略》专题讲座。首先由工作室成员介绍自己的学习心得体会以及存在的疑惑。接着袁老师将理论与案例相结合，从以下七个方面详细讲解了体验式活动教学策略：（1）学习的几种方式；（2）体验活动的必要性；（3）什么是体验；（4）什么是体验学习； （5）什么是课堂体验学习活动；（6）课堂体验学习活动的策略。最后老师们就自己对体验式活动策略的理解提出质疑，袁老师一一作出解答。

本次活动时间紧凑，内容丰富，既有实践学习，也有理论提升，对我们以后教学极有帮助。

（组稿：杨小琴   审核：袁小梅）