20.专家点拨，提炼成果（第20期）

为提高工作室学员的课程执行能力、课堂教学能力和教育科研能力，重庆市初中政治名师乡村工作室全体成员于2022年9月25赶赴西南大学，开展为期两天的“课堂体验性学习的教学策略”教学成果研讨活动。

25日下午，大家准时到达指定学习地点。首先是五位学员相互之间交流自己的写作，然后袁老师以“体验性学习成果汇编”为题对学员进行指导，并部署了工作室的下一步研修内容和主题。

26日上午，由西南大学教师教育学院陈亮教授，给全体学员做体验性学习读书笔记的写作与指导。首先，陈教授以“怎样写好‘我的读书故事’”为题开展微型讲座。陈教授告诉大家，如果从写读书故事的角度有四要素：一个好题目，即核心观点；一条好主线，即逻辑体系；一段好情节，即可读性；一个好结构。如果从读书笔记的角度也有四要素：是什么，即打动我的一句话或一个观点、统领全文的一句话、引发共鸣的一段话；为什么，即为什么一下戳中“我”，关联到“我”的过往经历；怎么做，即它如何破解了我心中的困惑、优化了我的教学；生成性，这个观点启发我有没有新的观点和困惑。如果是写文献综述，第一部分是国内外研究现状，第二部分是文献述评，包括取得的成绩、不足及研究展望。然后陈教授针对每个学员的读书笔记进行细致精准的指导，陈教授特别强调，体验性学习是认知与情感体验并重的学习，不要强调了情感体验而忽略了认知体验。

下午，由西南大学教师教育学院副教授胡白云给我们做《初中道德与法治课堂教学过程性评价的理论与实践》的专题讲座。胡教授从课程标准入手，给我们讲述了过程性评价的思路、为何要采取过程性评价、过程性评价的操作，并列举了翔实的案例。虽然我们都感觉到道德与法治过程性评价很难，但通过这次讲座也给了我们方向、也点醒了我们诸多关于评价的困惑。

本次研修活动，袁老师陪同大家一同学习，并不时的点拨指导。接下来，我们将把此次研修取得的收获落实到写作实践，进一步修改自己的“体验性学习”读书笔记。

（组稿：杨小琴   审核：袁小梅）