巴渝名师荟｜巴川中学专职科技辅导员·刘松 让创新成为学生的习惯

作为一名科学老师，刘松巧设实验，点亮学生科学兴趣；努力寻找学生思维闪光点，做他们创新道路上的引路人；将趣味实验录成小视频，引导学生在课后开展后续的探究活动。他说，他的目的就是让创新成为学生的习惯，让科学流行起来。

巧设实验

让学生感悟神奇科学

“吐火、藏刀、耍牙……”刘松播放的变脸视频引起了学生的阵阵喝彩，也激发了学生的好奇心，“这是什么科学原理呢？”“怎么做到的呢？”“松松老师，再来一个！”

“这是一张画有一块西瓜的白纸，白纸外面套着一个塑封袋……”刘松面前放着一个装满水的方形玻璃容器，他把那张白纸缓缓放入水中后，令大家意想不到的现象出现了：白纸上的那块西瓜竟然变成了一块西瓜皮。随后，刘松请一位同学将一张写有“128公式”（即128根号下e980）的纸，套上塑封袋后放入水中，算式卡片立刻变成了“I love you”。

刘松解释道，这其实是利用了全反射的原理。套着塑封袋的白纸隔绝了空气，白纸入水后，光线全反射到水里了，大家就看不到白纸上的图案，而大家看到的图案只不过是画在塑封袋表面的图案，它和画中的部分图案刚好重合而已。

课堂是科学教育的主阵地，为了让孩子们在课堂上爱上科学，刘松使劲浑身解数，利用生活中常见的、随手可得的材料，如纸杯、A4纸、塑料瓶、易拉罐等，开发了大量好玩的科技创新课程，通过动手制作或者实验探究，让学生明白科学源于生活并用于生活，让学生在做中学、玩中学、学中思、思中创的过程中感悟科学神奇，提升科学素养。

科技课上学生体验科学实验

鼓励创新

将学生金点子变成实用新型专利

把卷尺的原理运用到跳绳上，让跳绳像卷尺一样“收放自如”；一种抽取式换袋的居家旅行多用马桶……这些看似脑洞大开的金点子，就藏在科技作业里，每次收到作业的刘松就像一个掘金者，每学期都会在科技课堂中发现很多有趣创意设计，鼓励学生的大胆想法，努力寻找思维的闪光点。

“每次收起跳绳都比较麻烦，我想设计一款可以自动回收的跳绳，就像卷尺那样……”收到学生詹杰科技作业的刘松老师带着他一步步将想法深化，经过完善后，只要按下跳绳两端手柄上的按钮，就能自由地调整跳绳的长度，还能实现跳绳的自动回收。不仅如此，刘松还帮助詹杰获得了实用新型专利证书。

学生夏英杰想为上厕所习惯不同的爸爸妈妈设计一款“蹲便器马桶”，刘松带着孩子分别围绕节能、环保、多功能、实用、多用、便携、折叠旋转、伸缩两用等词语，深入仔细地对马桶的创新设计及相关专利进行了检索和查看，发现现有马桶已经有很多类似的产品在解决这个问题。

但刘松并没有放弃，而是引导学生转换思路，打造了一款“一种抽取式换袋的居家旅行多用马桶”。其外部直接采用现有的外出多用马桶，内胆用铁皮打造，适合多种场景，是外出、居家、自驾游必备“神器”，满足不同人的需求。夏英杰不仅凭借该设计获得重庆市青少年科技创新大赛二等奖，还申请到了关于马桶的几项专利。

这些并非个案，自2011年7月刘松担任学校专职科技辅导员以来，已辅导学生在全国、市、区科技比赛中，多次获得一二三等奖；先后辅导过20名学生获得铜梁区青少年科技创新区长奖及提名奖，2名学生获得重庆市青少年科技创新市长奖及市长提名奖，辅导学生获得重庆市科技节小科学家、小发明家称号各1名，科技小能手2名。

变身抖音达人

把探究与反馈拓展到课外

“想要给孩子们一杯水，自己必须要有一桶水。”为了给孩子们更多的帮助和引领，刘松时刻提醒自己保持学习的热情，不断地学习，向身边的老师请教，参加各种培训，网络学习，提升自己的专业技能和素养。

下课铃声从来不是教学的终点。刘松一直在思考，如何引导学生在课后开展后续探究活动，为更多孩子播下创新的种子？

课余时间，刘松会制作一些好玩的教具或者玩具，还会挑战一些非常有意思的实验：徒口碎杯、徒手劈砖等……他在模仿挑战的过程中，深入地了解背后的科学原理、技巧，以便在教学中更好地演示和教会学生。

打开刘松的抖音号“科技刘老师”，我们看到不少浏览数万的小视频，如挑战钻木取火、冲浪纸飞机、暴力穿越的魔术、空气大炮等，记录着学生的课堂学习点滴……这个进行科学实验推广与传播的抖音号，全网粉丝已超20万人，激发着网友探究科学原理：“纸板一定要刷红色个吗？其他颜色就飞不了吗？”“我似乎明白了他的原理，纸板前推，挤压前面的空气向纸板的四边流动”“是倾斜的板子提供升力的吗？”……

刘松说，他想要做的就是让科学流行起来，让学生的创新成为习惯，从生活中发现科学，从科学中寻找乐趣。