同课异构展风采，教研活动促成长

李玉忠老师通过自行设计的导学案，通过问题串的形式帮助学生很好地理解了格里菲斯和艾弗里的实验。以学生为主体，将课堂交给学生，引导学生找到问题的答案，学生在解决问题的的过程中学到课本上的知识，提高了学习兴趣。

张起英老师亲和力强，教学思路清晰，从对遗传物质的探索导入新课，整堂课利用多个图片和视频帮助大家理解和记忆重难点，让学生带着任务观看实验视频，并让学生通过讨论突破实验中的一些细节和难点，最后的练习题针对性强，很好的检测了学生对重难点的掌握情况。

魏菊花老师的教学过程注重先分析实验模设计思路，再填补实验过程。给出科学的实验方法，引导学生完成肺炎链球菌体外转化实验的实验过程，接着对实验过程中出现的重要问题进行了探讨。

 课后，众多听课教师进行了深入的交流，以这三节课为蓝本，大家畅所欲言，纷纷表达了自己的感受和体悟。大家对本课题进行了充分的讨论，对新课标下的最新生物教材如何使用进行深入的交流。通过开展同课异构活动，我们收获了更多知识和技能，方法和策略，总之，教研一直在路上，经过不断的学习和成长，我们一定会成为更加优秀的教育工作者。