教育细致入微，让爱落地有声

班主任工作非常辛苦和琐碎，大小事务，点点滴滴，不付出辛勤和汗水是不会收获的。当然想培养一个健康活泼、积极向上的班集体,使每个学生五育并举,发展健全的人格,把学生培养成品学兼优，德才兼备的学生，是每个班主任的愿望。

一、要有一颗爱心、宽严有度

记得刚站在三尺讲台。上课时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着那么小小的的人儿，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗?
    在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新知识的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂和上课的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我小学的数学老师。他温文尔雅，不爱发怒，爱学生，因此我也很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，她不就是我奋斗的目标吗？为何我此刻要背道而驰。

二、要有一颗耐心，静水方能流深
    作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
    一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。

教育心理学家曾总结:如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界。只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。每个人都期望自己能得到别人的肯定。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定,会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应。

就像魏书生所说的:我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了 。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。

三、赏识每一个学生，给予他们发展的机会

教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们期望。刚接手这个班级时，就听其他老师说了张峻僖的状况。他，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。当大家说他没救了,放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救他。明白这些状况后，我就利用课间经常与他谈心、交流，使得他慢慢地能够理解我，愿意与我交流一些事情。在每节的数学课上，我经常点他回答一些简单的问题，每当他回答正确时，我总是对他竖起大拇指表扬他，不断地给他信心。课后我抽空辅导他，鼓励他从简单的口算练习开始做起。久而久之，他开始喜欢上数学课，而且每节数学课上总能看到他用心举手发言，每次的课堂作业他总是很及时地给我批改。渐渐地,他的脸上现出了孩子应有的笑意。他看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。之后，他的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬他，同学们对他刮目相看，课间同学们都在议论说他进步真的很快。从那以后，他对学习数学的用心性更强了，这对于他来说是多么地不容易呀，虽然在对他的辅导过程中我也出现了不少烦恼,但当我每次看到他进步时，都感到无比欣慰。

有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
四、及时批评适时鼓励，把握教育尺度
    教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评适时鼓励。班上有个女生叫王星雅是班干部。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问:你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草。这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。第二日下午，我来到教室刚坐下，一个崭新的练习本赫然出此刻我的面前。翻开一看，竟是王星雅重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦:这个王星雅，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语:我不仅仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。

单元检测时，王星雅考了98分的好成绩，这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞赏,班上前三名同学的名字被我搬上光荣榜，我在他们的名字周围特地画了几个五角星，好似给她戴了一顶充满光环的帽子。我发现，王星雅那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。   

及时批评适时鼓励是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教育者把握好尺度。

五、德育细致入微，让爱落地有声

有人说:如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。由此看来，德是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
    在我们的教学经历中还有许许多多累死的故事。我总结这些对待学生的经验都是为了帮助自己在今后的教学道路上，更好地带领学生攀登高峰，成就他们辉煌的明天。用心感动，用心教育。