本土资源手工制作活动计划

一、背景介绍

手工制作是幼儿园教育中重要的内容和活动之一，它可以促进幼儿的手脑协调能力、想象力和创造力的发展，培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的情感和社交能力。因此，为了更好地开展手工制作活动，制定出此方案。

二、课程目标

1. 培养大班幼儿对手工制作的兴趣和爱好，引导幼儿正确的审美观，提高幼儿的动手能力。

2. 通过利用本土资源进行手工制作，让幼儿体验到手工制作的乐趣和意义。

3. 培养幼儿的创新精神和实践能力，提高幼儿的团队协作能力。

4. 通过手工制作活动，让幼儿更加了解和热爱本土文化。

三、课程内容

1.认识本土资源：组织幼儿实地参观本土特色景点、文史馆等，让幼儿了解本土资源的种类、特点和文化内涵。

2.手工制作的主题：以本土资源为依托，结合季节、节日、幼儿兴趣等因素，确定手工制作的主题。例如：可以利用当地的树叶、花朵、果实等自然资源，进行粘贴画、编制、拼贴等制作活动。

3.手工制作的难度：根据幼儿的年龄和技能水平，设计不同难度的手工制作活动。例如：可以利用当地的石头、稻草、粮食等资源，组织幼儿进行简单的编织、拼贴活动，对于年龄较大、技能较高的幼儿，可以组织他们进行较为复杂的剪纸、雕刻等活动。

4.手工制作的形式：可以采用集体教学、小组合作、亲子互动等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习学习手工制作。

四、课程准备

1. 确定手工制作的场地和时间，准备好所需材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。

2. 收集本土资源材料，如当地的石头、豆类、稻草等。

3. 确定手工制作的主题和难度，准备好相关的制作步骤和指导方法。

4. 根据幼儿的年龄特点和技能水平，将幼儿分成不同的组别，确定每组幼儿的手工制作任务和目标。

5. 提前通知家长活动的时间和内容，鼓励家长参与和支持幼儿的手工制作活动。

五、课程实施

1. 教师讲解活动主题和目标，引导幼儿了解手工制作的意义和重要性。

2. 教师演示制作步骤和方法，引导幼儿掌握基本的手工技能和技巧。

3. 幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4. 在手工制作过程中，教师可以适时组织幼儿进行交流和分享，提高幼儿的团队协作能力。

5. 对于幼儿在制作过程中出现的问题和困难，教师可以引导幼儿自主思考和解决问题，提高幼儿的解决问题的能力。

六、课程评价

1. 教师根据幼儿的手工制作成果进行评价，注重评价幼儿的创造力和实践能力。

2. 教师对幼儿在手工制作过程中的表现进行评价，注重评价幼儿的参与度和团队协作能力。

3. 教师对幼儿手工制作的感受进行评价，注重评价幼儿的情感和态度。

4. 教师可以在评价过程中引导幼儿进行自我评价和互相评价，让幼儿学会欣赏自己的成果和他人的成果。

七、课程反思

1. 教师需要对本次活动进行全面的反思，总结活动的优点和不足之处。

2. 教师需要根据反思结果，对手工制作活动进行改善和完善，提高活动的质量和效果。

3. 教师可以将反思结果与家长进行沟通和交流，让家长了解课程的目标和过程，提高家长的满意度和支持度。

方正县城北幼教中心

                           2023年10月25日