本土资源课程学期计划

幼儿阶段的孩子学习能力较强，并且对外界自然本土环境有着很强的好奇心。基于此，在展开课程活动的时候，教师可以利用孩子们的这一特征，使用本土资源展开教学活动，将其渗透进各个领域教学中，满足儿童的好奇心，提升他们的能力。自然本土资源加入到幼儿园的课程中，既符合孩子们的身心发展规律，还能够加强儿童的感官认知，丰富情感体验，拉近和大自然的距离，促进身心多方面的健康成长，现将本学期本土资源课程计划如下：

我国幼教之父陈鹤琴曾经说过，“大自然、大社会是活教材”，这就充分展现了自然教育本土资源在学习中的重要性。幼儿期的孩子，处于发展的黄金期，对外界的自然环境和事物有着非常大的好奇心，以“自然本土资源”为主题，在各个领域中加强知识的渗透，能够帮助幼儿建立正确的价值观，满足对外界环境的好奇心，丰富课程内容，扩充儿童的知识储备，促使其形成良好的道德意识，为未来的学习生活做好充足的准备。

一、认识自然本土资源，渗透进领域课程

幼儿阶段的孩子年龄小，心智发展不成熟，对外界的环境和经验有限，在好奇心的驱使下，他们有着非常强烈的学习动机。在展开教学活动的时候，想要让自然本土资源得到课程中合理的应用，教师首要带领孩子们认识自然本土资源环境，整合各个领域的课程，将学习的内容渗透进去，得以保证教育课程的有效性。

如在展开课程活动的时候，刚刚开始认识自然本土资源的阶段，教师可以将其分为三个方面展开讲解。如在《认识本土资源》的主题活动中，通过开展本土资源活动《大自然妈妈》，引导孩子们认识玉米、水稻、黄豆等知识内容，通过系统的讲解，感受自然界的环境;在语言领域中，可以展开活动《你好呀！玉米》，通过讨论、观看图片、绘本故事等方式，带领幼儿认识植物，进一步提升他们对自然环境的认识;在社会领域中，教师可以整合一些自然中的现象展开教学，利用课程内容，带领幼儿巧妙的利用自然本土资源，将其渗透进领域课程中，不仅能够满足幼儿的好奇心，还能够丰富孩子们的知识储备，达成我们“认识自然”的教育目的。

二、亲近自然，拉近与环境距离

在幼儿对自然环境有了一些认知后，教师要进一步提升幼儿的能力，拉近孩子们和大自然的距离，激发他们对自然环境的热爱。在这一阶段的课程，我们便可使用主题《亲近自然》活动，通过实践的方式，感知自然环境，丰富幼儿的情感体验，更好的达成我们的教育目的。

如在进行教学活动的时候，教师可以利用户外活动或者春游、秋游活动，带领幼儿走进大自然，引导他们仔细观察自然界的环境，聆听动物、植物的声音，使用实践的方式，激发儿童的能力，丰富感官认知，加深对大自然的了解。在此基础上，我们还可以利用植物角和种植园地，带领幼儿种植生活中较为常见的植物。这种方法能够拉近儿童和自然环境的距离，通过实践的方式，提升幼儿的生活经验，更好的感知自然界中植物的存在;不仅如此，教师还可以利用种植活动展开教育，激发他们珍惜粮食、爱护环境的意识。这都是有效的教育途径，通过实践活动，达成我们的教育目的。

三、呵护自然，利用本土资源创设环境

在孩子们认识自然、通过实践活动加强了他们的感官体验以后，我们可以结合孩子们的能力，升华教育内容，通过自然界中的元素，引导孩子们利用本土资源创设环境，做一些关于本土资源的手工，例如用玉米做一幅画，用玉米叶做一束花等等，引导幼儿形成保护地球、保护环境的意识。这一意识的形成，能够帮助幼儿建立正确的价值观念，约束自身的行为，提升他们的道德素养，是我们教学中的重点内容，促进幼儿身心各方面的健康成长。

     方正县城北幼教中心大一班

2023年10月25日