本土资源手工制作活动总结
本土资源是幼儿园教育开发的重要基础,能够为幼儿学习提供和丰富的素材,培养幼儿对家乡的深切情感,引导幼儿梳理准确的价值观念,爱祖国、爱人民。根据《幼儿园教育知道纲要》中的规定,幼儿的教学应当因地制宜,符合当地的实际状况,基于本地的教育特色,从而为幼儿提供特色的本地教育,同时要将社会资源与班级幼儿教育相结合,加深对家乡的理解,让幼儿的教育中能够显出家乡的特色,我们利用本土资源有玉米、黄豆、稻草等,在此基础上我们尝试使用此类物品来进行班级的手工制作。
我们创设了各种条件,从环境创设来说,我们结合主题,师幼互动,并发挥家长的作用,共同来创设环境,从墙面布置,空间利用到家园联系园地,成了共同智慧和才能的结晶,艺术作品欠缺美感,但经过教师的精心布置后,形成了班级环境的特色,不仅体现了以孩子为主体的理念,更让师生都产生一种成就感,也让家长更了解孩子的活动。在这样一个经常变化,丰富多彩的环境中学习和成长,孩子会更加轻松,更加体验生活中到处都是美。
教育活动注重渗透美育教育,在各学科领域的学习中,无处不贯穿着美育,所以我们在教具准备和各种表现中都注重美,通过讨论交流,结合本土的资源,让幼儿进行构思,创作.开展丰富多彩的艺术活动。我们组织孩子进行了多种多样的艺术作品展示,根据每个孩子的特长,提供他们自我展示的舞台。利用稻草进行编制创作,再次基础结合最近发展区,结合染色,编织,扎等技能创作完整的稻草人,并利用当地玉米粒进行黏贴画,幼儿根据喜好的动植物,用玉米棒,玉米叶,以及玉米粒进行小组合作创作.让兴趣浓的孩子有充分学习的机会。
通过多种形式的手工创作教育活动,我们从中积累了经验,孩子不仅对乡土文化有了浓浓的爱意,并从资源中得到了艺术熏陶,师生共同得到了成长。
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