回顾2023：勇于创新 众行致远

  回首2023年的工作，虽没有想象得那样完美，但也倍感欣慰。名师工作室的工作是我的亮点工作之一。我评价为：砥砺前行的我，辐射和引领着全体工作室成员形成浓厚的教科研氛围，我们获得了自我的觉醒、精神的蜕变和生命的成长。我们带着教育情怀，扎实有效地开展接地气、强底气、聚人气、升热气的各项活动。经过一年的努力，我们已经形成了一支教研能力强、业务水平高、精神面貌好的优秀团队，现总结如下：

  我工作室共有11位成员，其中主持人是正高级教师，何晶老师和王红婷主任是高级教师；赫磊老师、王婉婷老师、张晓敏老师、岳宇璐老师是一级教师；孙菁迎老师、王金凤老师和姜红老师是二级教师。

    从职称结构上看，这是一支老中青互相支持、互相学习的金字塔形团队。此结构恰恰体现了金字塔原理，即结论先行，层次分明，逻辑递进，观点鲜明，沟通效果突出。《金字塔原理》一书是美国著名作家芭芭拉·明托写的关于深度思考的一本书。关于名师工作室的每项工作，我都是经过调研和深度思考后才布置落实的，其目的是在不给老师增加工作负担的基础上，让老师自身素养有显著提高。

     为了让工作室开展的各项活动更有实效性，每月在布置任务时，我都要结合教育局、进修校及学校近期工作要求的同时，围绕工作室制定的三年发展规划而逐步推进的，我灵活应用PDCA管理模式，工作室各项工作有效完成，达到预期效果。

1.计划（Plan）：工作室开始成立初期，我就制定了工作室整体规划图，其目的是不流于形式、不安于现状、不拘于常规，让有思考、有见解、有深度的成员都能有方向性地开展每项工作，然后 年终进行复盘，盘点自己一年的收获并反思自己的不足。

      除了整体规划图外，我还要细化每月工作，在月初我要在微信群里布置当月要求成员完成的任务提醒，并规定教师们查重后按时提交到公众号，我再对教师提交的稿件反复研磨和认真审核后才能发表。我觉得只有经过认真思考、反复推敲后的稿件，呈现出来的才可能是最优秀的文章，这也是对所有阅读者的尊重。

     这是我工作室10月和12月任务布置的截图：

    2. 执行（Do）：月初我下发工作任务后，每位成员都能按照要求认真完成。工作之余我要求成员必须多读书、读好书、深思考、谈感悟。本学期我共推荐两本书，朱永新教授的《新教育》和2022版《初中英语新课标》。截至目前，公众号共发布原创文章47篇，共有176位关注者。我们的文章得到了阅读者的点赞和转发是我们最欣慰的事情。

    2023年10月份，受市进修校柴俊红副校长的委托，我代表名师工作室主持人，做了名师工作室建设及名师成长的讲座，题目为《大道不孤  众行致远》。通过本次讲座我感觉我成长了许多，感谢领导给予我学习和进步的机会，作为一名主持人，我一定不徒有虚名，一定不负领导期望，一定把我的团队带得更加优秀，通过“抱团取暖，共同成长”的模式，引领更多教师心系远方、努力前行。

     2023年10月19日，兰西县教育局领导带领20余名教师来我市交流名师工作室及名师成长的相关事宜，会上，我代表名师工作室主持人，做了《名师教学主张的凝练》经验介绍。名师一定要有自己的思想，名师一定要相信自己的思想；同时名师一定要带着一群人不断研磨和践行自己的思想，最后在教学生涯中留下创造性痕迹，这就是名师教学主张的凝练。

 2023年11月18日到11月22日，第六届中国教育公益博览会在珠海盛大开幕，我校潜心研究的教学成果《尊重差异 唤醒潜能：基于创新素养的分层教学实践探索》被选入博览会参展，这是绥化市唯一一个入选的教育教学成果。我的教学主张《灵动英语的凝练》在博览会的龙江展馆以具体实践案例形式做了展示讲解。灵动英语是我工作室的灵魂，更是我多年英语课堂教学实践的凝练。接下来，我会带领团队所有教师进一步研发和实践此教学主张，力争让此教学成果在更多教师的课堂中真正落地生花。 此成果的目的在于两个校区融合办学的基础上，有效实施分层教学，让有差异的、不同层次的孩子都能收获知识并快乐成长起来。

 11月24日的“校本研修促发展，赋能课堂提质量”教学研讨会上，我带领工作室几位成员聆听了兴华中学杨莹莹老师的课，受教研员姜红老师的委托，我对这节课做了点评，我觉得这节课是一节非常实用的常态课，我用“三个变”评价她的课：“陌生变默契”，充分体现英语教师的丰富的课堂经验；“难受变享受”是一位英语教师的精湛的教学艺术的体现；“无生变有生”，体现教者目中有生，和学生多次心灵碰撞后的有效课堂完全呈现出来。杨莹莹老师能对整节课主题进行升华，新课标灵活应用于实际课堂教学中，我觉得教研课就应该注重课的实效性和研究性，同时注重课的返朴归真，让学生反复表演的作秀课已经被新逐渐淘汰了。针对这节课，我撰写了一篇随笔《树名师形象  展各校风采》，发表在微信公众号上，其目的是让更多英语教师借鉴学习。

 12月4日，赫磊、王金凤和孙菁迎三位教师参加了教师能力素质提升（无生课堂）的市级比赛，同时王红婷主任和教研员姜红老师都承担了无生课堂市级比赛的评委工作。在39位英语教师的激烈竞争下，三位老师虽然没有取得名次，但是贵在参与，收获满满。三位参赛教师的教学设计展示在公众号上，王红婷主任和教研员姜红老师公平公正评价每一节课，完成任务后，王红婷主任写了一篇题为《以评促教共成长 突破自我再启航》的文章，谈了作为评委的感悟和收获，这篇文章的阅读量倍增。

   3. 检查（check）：在工作室的各项工作中，每月布置的任务，我都做到了有布置有检查。每位成员提交的作品，一定要原创，同时要求提交查重报告。我经常对他们说的一句话是：“抄袭别人的作品就是窃取别人的劳动成果，这无疑是最可耻的行为。”在阅读中，发现有价值的文章或素材，老师可以整理记录，或引用在自己的文章中，坚决杜绝不读书、不思考就直接下载或抄袭的行为发生。经过对工作室的整体规范后，每位成员的读书和写作水平都有显著提高。张晓敏老师的文章有较强的阅读感，推荐大家品读和借鉴。

    为了让工作室更有凝聚力，本学期我申报了地级课题《基于分层教学模式下灵动英语的实践研究》，12月末，经绥化市科学规划领导小组专家组评审和审批，被列入绥化市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题。课题编号：KZ2023046。接下来，我会带领工作室全体成员组织开题并开展更深入的研究工作。

1. 由于工作繁忙，对工作室的监管不到位，尤其对成员作品疏于深度思考和详细检查。

2. 本学期要求阅读的专业书籍太少，致使有的教师没养成良好的读书习惯。

3. 工作室成员缺乏参与活动的激情，甚至有的老师认为工作室的任务加大他们的工作量，所以不愿意参与活动，有的老师甚至不能按时完成工作室中的任务。

    名师工作室是教师专业成长的摇篮，更是教师强素养的平台。认真完成工作室的每项任务是需要花费时间和精力的，这无疑会被老师看作是负担。为了改变现状，我希望上级主管部门能给参加名师工作室的教师一定的利益倾斜，当这种倾斜足够吸睛时，就会让老师动心，只有这样，我们名师工作室才能真正为师助力、焕发活力、成长动力。教师们才能真正成长为外表有风景、灵魂有香气的优秀教师。

                                                       撰稿：班艳玲

                                                       审核：班艳玲