本土资源与扎染工作计划

一、背景介绍

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,促进每个幼儿富有个性地发展”。我们方正县这个小县城，有丰富的自然资源,如树叶、玉米秆、稻草、松塔等,这些材料易收集，可以很好地运用到幼儿园各年龄段的区域活动中去。我园园本课程坚持立足本土田园资源实际情况，充分挖掘和巧用本土田园文化资源,将农村的田园资源材料运用到幼儿园的各年龄段区域活动中,努力创设具有本土特色的幼儿园区域活动,促进幼儿的发展。

二、课程目标

1、培养中班幼儿的想象力和创造力，让幼儿感受美和欣赏美，提高幼儿的动手能力。

2、通过利用本土资源进行手工制作，让幼儿体验到手工制作的乐趣和意义。

3、培养幼儿的创新精神和实践能力，提高幼儿的团队协作能力。

4、通过手工制作活动，让幼儿更加了解和热爱本土文化。

三、课程内容

1、认识本土资源：组织幼儿实地参观本地特色景点，然后进行就地取材，让幼儿了解本土资源的种类、特点和文化内涵。

2、手工制作的主题：以本土资源为依托，结合季节、节日、幼儿兴趣等因素，确定手工制作的主题。例如：可以利用当地的树叶、花朵、果实等自然资源，用剪贴画、彩泥、涂鸦等方式制作活动。

3、手工制作的难度：根据幼儿的年龄特点和技能水平，设计不同难度的手工制作活动。例如：可以利用当地的石头、稻草、树叶等资源，组织幼儿进行简单的制作，对于技能较强的幼儿，可以组织他们进行较为简单的剪纸活动。

4、手工制作的形式：可以采用集体教学、小组合作、亲子互动等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习手工制作。

四、课程准备

1、确定手工制作的场地和时间，准备好所需材料和工具，如画笔、彩泥、彩纸、剪刀等。

2、收集本土资源材料，如当地的石头、豆类、树叶等。

3、确定手工制作的主题和难度，准备好相关的制作步骤和指导方法。

4、根据幼儿的年龄特点和技能水平，将幼儿分成不同的组别，确定每组幼儿的手工制作任务和目标。

五、课程实施

1、教师讲解活动主题和目标，引导幼儿了解手工制作的意义和重要性。

2、教师演示制作步骤和方法，引导幼儿掌握基本的手工技能和技巧。

3、幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4、在手工制作过程中，教师可以适时组织幼儿进行交流和分享，提高幼儿的团队协作能力。

5、对于幼儿在制作过程中出现的问题和困难，教师可以引导幼儿自主思考和解决问题，提高幼儿的解决问题的能力。

六、课程评价

1、教师根据幼儿的手工制作成果进行评价，注重评价幼儿的创造力和实践能力。

2、教师对幼儿在手工制作过程中的表现进行评价，注重评价幼儿的参与度和团队协作能力。

3、教师对幼儿手工制作的感受进行评价，注重评价幼儿的情感和态度。

4、教师可以在评价过程中引导幼儿进行自我评价和互相评价，让幼儿学会欣赏自己的成果和他人的成果。

七、课程反思

教师需要对本次活动进行全面的反思，总结活动的优点和不足之处。

1、教师需要根据反思结果，对手工制作活动进行改善、和完善，提高活动的质量和效果。

2、教师可以将反思结果与家长进行沟通和交流，让家长了解课程的目标和过程，提高家长的满意度和支持度。

2024年9月8日