幼儿园如何利用本土资源开展活动

摘要：幼儿园受经济、地势等因素影响，普遍存在缺乏游戏材料的问题，尤其在开展美术活动时，可供幼儿欣赏、操作的材料更是少之又少，大多数幼儿园在开展美术活动时会选择投放相对简单而单一的材料，例如水彩笔、彩色纸等，而缺少探索性的材料，这样往往就会限制了幼儿的想象力。但在我们地区大多拥有很多丰富的自然资源，沿河的石头、田间的麦穗等，它们不仅具有独特的美学，更是开展美术活动的宝贵材料。

鉴于上述的认识，根据本园实际情况，在遵循让孩子们亲历探究过程的精神而确定教育目标后，我园寻找教育时机，分别以班级为单位开展适宜性的教育活动。让幼儿体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到家乡文化的悠久历史，使幼儿对家乡文化、本民族文化乃至祖国文化产生自豪感。从而进一步培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

关键词：本土资源、手工制作

一、利用本土资源开展活动的意义

（一）促进幼儿全面发展

在开发本土资源的过程中，教师可以引领幼儿和家长一起寻找和探索本土资源。如以幼儿园周边自然环境作为资源，带领幼儿到户外，亲身感受大自然的美丽。教师针对自然资源的开发与利用，则可以从感受人与自然和谐相处、保护花草、爱护环境方面做起，培养幼儿的实践能力。另外，开发和利用本土资源也可以加强幼儿对本土文化的认知，培养他们的观察能力与思考能力。比如，幼儿园当地有着深厚的历史底蕴，很多地区都是旅游胜地，这时候可将它们作为教育资源。通过为幼儿展示本地建筑图片，或带领他们到建筑附近开展活动，有助于让幼儿更了解和欣赏自己所处的文化环境，培养他们善于观察的能力。可以说，本土资源为幼儿园教育提供了丰富的素材，有助于促进幼儿全面发展。

（二）丰富教育内容

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。通过本土资源的开发和利用，幼儿园教育内容得到充实，并且教师可以挖掘更多生活素材，设计更贴近幼儿发展特点的教育内容，使幼儿对学习更加感兴趣。教师拥有更多的教育资源，就会激发出更多的教育灵感，不仅可以给幼儿带来新鲜感，还可以提供更丰富的学习素材，极大地激发了幼儿的求知欲望，促使幼儿更积极、主动地参与教学活动。

（三）传承地方文化

本土资源是本地文化的一种映射，开发与利用本土资源也有传承地方文化的意义。幼儿园在接触这些资源时，也能了解和体验自己所处的地域文化。如方正县的荷花是地方的美景，幼儿和教师可以利用荷花来开展观察与手工制作，水稻也是方正县的本土资源，幼儿园可以带领小朋友们用稻草，做稻草人、稻草画等。通过长期的文化渗透，有助于幼儿建立民族自豪感和文化认同感。

二、幼儿园可以利用哪些本土资源

其中地方所特有的为首要开发资源，如方正县的水稻、荷花、玉米、大豆、松塔等都是地方特色。幼儿可以从现观察、认识开始，教师可以给幼儿渗透地方特产的好处与由来，激发幼儿的爱家乡的情感，从而到爱祖国。让幼儿提高家乡的自豪感，对于是一个方正人而感到自豪。

幼儿园有种植园的，可以带领孩子们种植，幼儿从种子到种植、到发芽、长大、结果实，都观察到，对于幼儿来说更是意义非凡。

三、幼儿园可以根据本土资源开展哪些活动

（一）手工制作

    本土资源黄豆，幼儿使用超轻黏土自己动手制作春天创意手工。

利用本土资源稻草，幼儿通过自己观察的稻草人图片制作，通过捆绑、固定、装饰稻草，也发展了幼儿的手部精细动作。利用本土资源玉米粒，幼儿通过自己的想法和图案进行创意的粘贴。利用本土资源各种各样的谷物，让幼儿自己进行装饰和粘贴。利用本土资源玉米棒，幼儿自己动手给玉米棒装饰上衣服、发型等，也可以将玉米棒进行拼接变身，如长颈鹿、马等。利用玉米叶，幼儿可以将玉米叶通过扭的动作来改变形状，进行创意的装饰各种图案、图形，如蜗牛等。利用树枝，收集各种形状、长短的树枝，幼儿可以进行涂色和装饰。利用稻草，幼儿可以自己进行裁剪，装饰粘贴各种图案图形。利用种子，进行种子贴画。利用各种种子或者果实的外壳，进行创意粘贴画。

（二）收集活动：教师可以自己收集本土资源的材料，也可以让家长委员会、家长来收集，这样大家可以收集的材料会更广更多。教师可以将每个小朋友收集的材料进行整理和汇总，进行资源共享，同时对收集来的材料要做介绍 ，让幼儿清楚的知道材料的由来。                                                         

（三）买卖小集市

幼儿园集市活动是幼儿园教育教学活动中的一项重要内容，它不仅可以让孩子们在游戏中学习，还可以促进幼儿园和社会各界的互动交流。

幼儿园集市活动是幼儿园教育教学计划的重要组成部分，通过集市活动幼儿可以在老师的指导下，体验交易、合作、交流等社会活动，这些活动中学习到实际生活中的知识和技能。集市活动也是幼儿园和家长、社会各界之间交流的桥梁，可以增进幼儿园与社会的联系。

    幼儿可以将本土资源的手工作品进行售卖，也可以售卖本土资源如玉米、稻草、黄豆、石头等。幼儿通过小集市这个活动也可以做到资源共享与流通。

（四）亲子手工

    亲子陪伴是幼儿成长过程中不可或缺的，亲子陪伴的时间可以增进亲子关系，也可以发展幼儿的情绪情感的表达。教师可以让家长与幼儿进行本土资源的手工制作，同时也实现了家园共育，让家长与幼儿园形成教育的合力，形成家园沟通的桥梁。

四、结语

在幼儿园教育过程中，本土资源的开发和利用有助于促进幼儿全面发展。在此过程中，需要教师合理收集资源，设计教育活动，关于本土资源的开发工作，可以考虑从文化资源、游戏资源、自然资源等方面开发。同时，为了保证本土资源的有效利用，文章也从环境创设、课程开发、教育主题设计等方面出发，通过将本土资源应用到这些层面，提高资源利用率，实现以本土资源对幼儿认知、情感、思维、体质等方面的培养。

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