浅谈将本土资源材料“稻草”融入至幼儿手工的意义

摘要：现如今，科技飞速发展的同时，许多本土资源却被大家遗忘。一提到幼儿手工，大家可以想到地结构材料、自然材料等，却很少有人将眼光放在身边的本土资源上。在我园所在地区，玉米芯、稻草、松塔等都是大自然对东北孩子的馈赠。稻草作为大自然的产物，其质朴、原始的特性使幼儿能够更直接地接触和感受自然。通过手工活动，孩子们可以亲手触摸稻草，了解其纹理、色泽，感受到稻草特有的气息，从而培养对自然的敬畏和热爱之情。

在祖国的东北地区，黑龙江省是种植大省，这片黑土地上孕育着这个大省的文明。黑龙江的地貌可大致概括为“五山一水一草三分田”属温带季风气候。肥沃的黑土和适宜的气候，也成就了黑龙江地区独特的生态环境。在黑龙江，不同地区的种植及养殖品类也有所不同。在哈尔滨地区，我们最主要的农作物便是大米、大豆、玉米。这些农作物的品质好、产量高，一度令黑龙江省被赞誉为“中国粮仓”不止是粮食的种植，在茂密的深山丛林中，还有许多“宝贝”珍贵的药材、奇花异草等数不胜数。

现如今，科技飞速发展的同时，许多本土资源却被大家遗忘。一提到幼儿手工，大家可以想到地结构材料、自然材料等，却很少有人将眼光放在身边的本土资源上。在我园所在地区，玉米芯、稻草、松塔等都是大自然对东北孩子的馈赠。在幼儿园课程开发中，对本土资源的利用，以及本土资源的使用是一种重要的教育策略，旨在促进幼儿的全面发展，并增进他们对本地文化的理解和认同。

在我园所在地区，水稻的种植面积是非常大的，其中最常见的应属秋收时节遍野大片的稻草，那么将本土资源稻草融入至幼儿手工在具有许多实际意义的同时也具有很多长远意义：

一、亲近自然

稻草作为大自然的产物，其质朴、原始的特性使幼儿能够更直接地接触和感受自然。通过手工活动，孩子们可以亲手触摸稻草，了解其纹理、色泽，感受到稻草特有的气息，从而培养对自然的敬畏和热爱之情。另外，稻草也是水稻的产物。幼儿在使用稻草制作手工的同时，也对方正大米有更加深入的了解，有助于培养幼儿爱家乡的情怀。

二、创意启发

稻草的可塑性强，可以变化出无数种形态，是具有多种操作方法制作方法的低结构材料。在制作过程中，孩子们可以根据自己的想象和创意，将稻草塑造成各种有趣的形状，如稻草人、小动物、玩具等。这种自由发挥的创意过程，有助于激发孩子们的想象力和创造力。

三、动手能力

用稻草制作手工艺品需要一定的手工技巧以及手部精细动作的配合。在幼儿进行制作的同时，通过反复实践，孩子们可以锻炼手部肌肉的灵活性和协调性，通过捆、扎、折、插的精细动作，提高幼儿手眼协调能力。同时，这也是一个让孩子们学会独立思考、解决问题的过程。当孩子们看着杂乱无章的稻草最终制作成了有趣的手工作品，孩子们的自豪感也会油然而生。

四、环保意识

稻草作为一种可再生的自然资源，伴随着每年的秋收时节都会大批产出，目前还有部分地区在春种前选择将其焚烧，对环境的污染程度极高。通过孩子们孩子们对稻草用途的研究，有助于培养孩子们的环保意识。通过利用稻草进行手工制作，孩子们可以了解到自然资源的循环利用和节约使用的重要性，从而在日常生活中更加注重环保。

五、情感表达

每一件手工艺品都是孩子们心血的结晶以及心理的发展。3-6岁儿童的心理发展水平在手工作品中得以体现。因此，通过制作稻草手工艺品，孩子们可以将自己的情感和想法融入到作品中，以此表达自己对世界的感知和理解。这也是一个情感沟通和自我表达的过程。

六、教育意义

用稻草制作幼儿手工不仅是一种艺术活动，更是一种具有深远意义的教育活动。中华文化博大精深，没一种艺术形式都有其深厚的历史意义以及文化背景。通过这种形式的手工教育，可以让孩子们更好地了解和体验传统文化，了解家乡的风土人情，培养孩子们的审美观念、艺术修养和人文素养。同时，本土资源材料也可以和传统游戏相互结合，可使孩子们更加了解材料，更加多样的使用材料。

七、文化传承

稻草手工艺作为一种传统的手工艺形式，承载着丰富的文化内涵和历史信息。通过让孩子们参与稻草手工艺品的制作，有助于传承和弘扬这一传统文化，让孩子们更好地了解和认同自己的文化根源。

八、亲子互动

稻草手工艺品的制作往往需要家长和孩子们的共同参与。在制作前，需要家长配合幼儿园搜集并提供材料；在制作过程中，家长和孩子们可以一起探讨、交流，共同解决在手工制作时遇到的问题。这种亲子互动的过程不仅有助于增进亲子关系，还能让家长们更好地了解孩子们的兴趣和需求，尤金孩子们的内心世界，在不断的了解和交流中为孩子们的成长提供更加有力且有效的支持。

综上所述，用稻草制作幼儿手工具有多方面的意义。通过这种活动，孩子们可以亲近大自然、了解本地区的自然资源以及农业文化、启发创意、提高动手能力、培养环保意识、表达情感、接受教育、传承文化以及增进亲子互动。这些意义共同构成了稻草手工艺品在幼儿教育中的重要地位，值得我们进一步推广和普及。