《幼儿园如何合理利用本土资源》心得体会

本土资源主要指学校所在地方的自然生态和文化生态方面的资源，包括本土地理、本土自然、民间艺术、民风习俗、本土历史以及生产生活经验等这些资源具有浓郁的乡土民风，幼儿耳闻目染，非常熟悉，是幼儿园难得的教育资源，《纲要》也明确要求:幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学的空间。

本土资源具有操作程度较强、成本低廉等特点。因此，在幼儿园教学活动中能够更好地改变以往传统教学模式。因为幼儿园教学活动中的知识往往都比较抽象，因此，难以被幼儿所掌握以及理解。通过在幼儿园教学活动中融入一些本土资源，幼儿园教师首先需要与自身所在地区的本土资源充分结合，从而展开教学活动，与此同时，教师还可以为幼儿提供一些使用便捷的本土资源。”例如幼儿园教师可以收集各种各样的泥土、粗细不同的沙粒，形状各异的石头、树皮、干树叶、具有本地本土特色的农作物等，以此作为幼儿园教学活动中的教学工具，通过利用独特的本土资源，对不同数量的具有本土特色的农作物进行分类与排序大小,更好帮助幼儿深入感受到数学教学中的数量多少以及大小形状。

良好的自然环境，大自然才是幼儿最好的老师。因此，幼儿园教师需要深入地挖掘相关自然资源,在数学课程开展允许的情况下带着幼儿走出教室，在大自然环境中学习基础知识。幼儿园教师在备课过程中结合所要讲解的一些教学内容选择合适的本土资源的场地。在本土资源中有许多事物都能够应用于教学活动中，譬如春天的小草、夏天的野花以及秋天的稻穗等，与所要教学的基础知识充分结合，把这些大自然中的事物有效融入教学活动中,不仅能够将基础知识更直观地呈现到幼儿面前，降低学习知识的难度，还能够给予幼儿一定帮助，让他们提升学习知识的兴趣，使得幼儿更好地认识到本土资源在日常生活中的魅力。

幼儿园教师在引导幼儿展开户外数学实践活动过程中，也需要注意幼儿与幼儿之间的举动，进一步确保幼儿园游戏开展的秩序，并且具有一定的安全性，在确保幼儿人身安全的基础上展开教学工作。基于此，教师在幼儿园阶段展开教学活动中利用本土资源，不仅可以让幼儿学会简单知识，了解当地本土资源，还能够让他们充分认识到本土资源在实际生活中的魅力。

综上所述，乡土资源是幼儿园教育的优质资源，与枯燥教材相比更具生动性与趣味性。通过在幼儿园教学活动中融入本土资源，为幼儿提供当地特有的农作物等本土资源，有效融入生活化的教学元素，开展游戏教学实践活动，更好地印证本土资源在幼儿园教学活动中所具有的重要意义。