宋金平名师工作室成员胡书霞教学资源《蜜蜂失窃谜》

大班语言活动《蜂蜜失窃谜案》

授课教师：胡书霞

活动目标：

1.理解绘本故事内容，引导幼儿发现故事中的问题,并提出自己的观点和解决方案。

2.在问题的破解中，鼓励幼儿用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己，从中获得乐趣与自信。

3.培养幼儿思维的训练、推理与预测能力，提升幼儿的悬念。

活动重难点：

重点：幼儿安静倾听，善于思考、能发现故事中提出的问题，并提出自己的观点和解决方案。

难点：能用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己，从中获得乐趣与自信。

活动准备：课件、音效

活动过程

一、导入部分：

今天老师要在咱们班寻找两名反应最聪明、回答问题最积极，最勇敢、最厉害、最像警察的小朋友，大家愿不愿意调招一下？（幼回答），好的，那么我先开始我们今天的第一个问题了。

教师播放PPT课件，引导幼儿观察，画面上都有谁？他们是什么样的表情？幼儿模仿，激发他们学习的兴趣。

二、中间部分：

1、教师讲解课件内容，让幼儿初步了解故事主要人物。

师：今天老师带来了一个非常有趣的故事和大家分享 ，相信大家一定会非常的喜欢，那么接下来呢，老师说的每一句话，大家都要用心的去听，因为每一句话后面老师都有提问，今天让老师看看咱们班哪个小朋友最聪明好不好？，现在开始大家认真听哦：

师：今天老师带来的这个故事呢，名字叫《蜂蜜失窃谜案》，

故事的主人公是：亨利警长和狗探员。那么老师开始提问了：

师问：1、这个故事的名字叫什么呢？

幼：《蜂蜜失窃谜案》，教师可多挑几名小朋友回答，初步调动幼儿回答问题的积极性。

师问：2、这个故事的主人公是谁呢？

幼答：亨利警长和狗探员，幼儿记不住的，教师可轻声提醒，多名幼儿回答，集体回答。

师：3、那么第三个问题来了，谁知道失窃是什么意思呢

幼：丢失、有东西不见了，被偷了......

师：那么谜案又是什么意思

幼：很难破的一个谜，找不到答案......

师小结：今天小朋友们都特别聪明，回答问题也非常积极，这个故事的名字呢是《蜂蜜失窃谜案》，主人公呢是：亨利警长和狗探员。故事中讲蜂蜜被偷了，到底是谁偷了这个蜂蜜，那么难破案呢？我们一起听听这个故事好不好

2、教师讲解故事，幼儿初步理解故事内容（播放ppt课件）。

（一）一边讲述故事一边提问。

1.熊先生蜂蜜被偷。

师：今天早上亨利警长接到一个报警电话，是熊先生打来的，熊先生说；“昨天晚上我家仓库里的蜂蜜被偷吃了两罐”。

提问：是谁打来的电话？发生了什么事？什么时候被偷吃的？在哪里被偷的？ （问题中包含故事第一个情节的：时间、地点、事件）

师：提问：会是谁偷的呢？（幼儿猜测回答）

师：你们回答的都有道理，但是要有证据才可以抓人哦！我们一起往下看看。（出示案发现场课件）

PPT2、2.到案发现场调查取证。

师：亨利警长和狗探员很快就来到了案发现场观察。亨利警长和狗探员调查取证之后，很快的又回到了警察局，开始进行排查。

PPT3、3.锁定嫌疑人

狗探员很快就锁定了7位嫌疑人，因为这几位嫌疑人都偷过东西。

提问：它们都有谁（兔子、变色龙、羊、大嘴鸟、青蛙、蜥蜴和猫）

师：亨利警长和狗探员说：“破案是讲证据的，不能随随便便抓人，得一个一个排查一个一个分析，在这7位嫌疑人当中有3位要排除掉的，因为变色龙和蜥蜴在前两天被打架被关起来了”，还有一位是大嘴鸟，晚上看不到东西的。

师：排除了3位嫌疑人，分别还有谁？亨利警长决定将它们4位《蜂蜜失窃谜案》的嫌疑人一个一个的跟踪排查，按照顺序先跟踪兔子。

PPT4、师：亨利警长和狗探员决定跟踪兔子。

（二）引导幼儿发现故事中的问题,并提出自己的观点和解决方案。

1.跟踪排查兔子

师：于是亨利警长告诉狗探员晚上的时候，躲在兔子家的草丛里。（出示兔子家的图片）

提问：你们发现了什么？ 这么晚了兔子还出门？（引出悬念）

提问：从兔子的着装、动作、神情看，你们觉得兔子那么晚了，会去做什么？（引导幼儿猜测回答并学兔子是怎么走路的）

提问：你们觉得兔子是小偷吗？

PPT5、师：亨利警长和狗探员继续跟着兔子。（出示跟踪兔子课件）

提问：亨利警长和狗探员是怎么跟踪的？（幼儿回答清楚完整并学亨利警长和狗探员的走路） 引导幼儿说：盯着目标  一段距离

PPT6、师：亨利警长和狗探员一直跟着兔子（出示兔子参加舞会课件）一直跟一直跟，跟到哪儿了（引导幼儿观察回答：聚会、舞会、生日晚会......）

提问：你们发现了什么？

师：亨利警长和狗探员一直暗中观察兔子到第二天早上，又接熊先生打来电话说：“我的蜂蜜昨天晚上又被偷吃了。”

提问：兔子是不是偷蜂蜜的人呢？

PPT7、师：这时候兔子也排除了，还有谁是嫌疑人。那还有谁呢？羊、青蛙、猫？

提问：你们认为会是谁呢？（幼儿猜测回答）

PPT8、师：我们跟着亨利警长和狗探员到案发现场看看有什么新的线索，你们要仔细观察哦！

2.再次到案发现场调查取证。（出示案发现场课件）

提问：你们发现了什么？（脚印），像谁的脚印？（引导幼儿想象）

提问：你们认为是谁偷的？说说理由（分组讨论，认为猫的一组，认为青蛙的一组，认为羊的一组）。观察细节，允许讨论一分钟。

3幼儿观察分组谈论后，引导幼儿表述清楚完整。你觉得是谁，为什么，引导幼儿把想法表达完整。

PPT9、4出示脚印对比图片。

提问：你们认为会像谁的脚印呢？幼儿回答：青蛙，

师：大家既然都认为是青蛙，接下来我们一起来跟踪青蛙好不好。

PPT10、5、跟踪排查青蛙（出示跟踪青蛙课件）

提问：亨利警长和狗探员是怎样跟踪青蛙的？

师：亨利警长躲在哪儿？他是什么样的姿势躲在后面（幼儿模仿）

师：亨利警长和狗探员继续跟着青蛙。（出示3张跟踪青蛙）

（1）引导幼儿上台表演，（幼儿上台演示亨利警长是怎样跟踪青蛙的，并用有时候......有时候......还有时候......把话说完整，）

（2）引导幼儿想，他们还会躲在哪儿

PPT11、师：亨利警长和狗探员就这样一直跟踪青蛙，原来青蛙去参加青蛙跳大赛。到了第二天早上，亨利警长又接到了熊先生打来电话说：“我家的蜂蜜又被偷吃了，而且被偷只剩下一罐了。”

PPT12、师：现在青蛙也被排除掉了。还剩下羊和猫着两位嫌疑人。你们认为会是谁呢？接下来应该怎么做？

PPT13、6，继续到案发现场排查（出示案发现场课件）

提问：发现了什么？（猫的脚印）

提问：接下来应该怎么做？有什么好的方法？（幼儿讨论回答：跟踪猫，守着蜂蜜........）

PPT14、师：我们一起看看亨利警长和狗探员是怎么做的？（出示课件图片）

三、小结

师 ：到底是谁偷的蜂蜜呢？答案就在这本书里，你们回去后找找这本书看看，下次上课把想到的答案告诉老师好不好？

幼模仿故事里动物形象出活动室。