给《产生泡泡的秘密》科学数智课堂教学的评课指导

广东省科技教育廖仁生名师工作室主持人  廖仁生

随着信息技术的飞速发展，大数据、人工智能、物联网等技术逐渐渗透到教育领域。这些技术为教育带来了前所未有的机遇，推动教育从传统模式向更加智能化、数字化的方向转变，数智教育应运而生。

腊月清凉，金菊飘香。12月6日上午，我有幸参加“数智·未来”2024年第六届苏粤渝高品质小学校长与学校发展联盟教育教学深化改革研讨展示活动，聆听了广东省中山市小榄广源学校邓武燕老师上的五年级科学上册《产生泡泡的秘密》一课，觉得该节课数智教育亮点纷呈，值得与大家交流分享。主要谈三点：

教学内容富于趣味性。教学内容利用数智手段增加了趣味性。体现在讲解 “怎样灭蜡烛”时，教师使用小视频这种直观且有趣的方式引入新课，激发了学生的学习兴趣。

数智手段具有有效性。邓教师熟练地运用多媒体播放小视频，引导学生观察“小苏打+白醋”实验，观察实验现象，得出实验结论，效果显著。

全体学生体现积极性。全体学生在课堂上积极参与数智教育活动。能通过“读书郎”平板主动将问题及时传给老师，及时记录实验结果，还进行学习评价。学生的学习兴趣被数智教育手段充分激发。

　　总之，本节课，师生充分运用数智设备，老师提高了教学效果，学生提高了学习效果，教学相长，从而提高了教学质量，可圈可点。是一节优秀的数智教学课，值得大家学习。但愿这样的数智教育课能好像小榄的菊花，一路生花，香飘世界。