北部湾职校优秀教师刘幸福：倾心职教，且行且思

   广西八桂职教网讯（通讯员　宁沙）　在北部湾职业技术学校，有一位倾心职教、且行且思的教师——刘幸福。他是正高级讲师、高级经济师、高级 “双师型” 教师，还是国家职业教育基本专家库专家、广西教学名师、全国名师工作室联盟理事、广西重点建设特级教师和名师工作坊“幸福职教工作坊”主持人、广西生产力学会理事、广西宏观经济学会会员、钦州市理财协会副会长兼秘书长、钦州市第十批拔尖人才。他于职业教育的天地间默默耕耘十四载，用汗水与智慧书写着对这份事业的无限热爱与执着坚守。

刘幸福个人照

且行且思出硕果，潜心教研谱新篇

　　初入中职校园，刘幸福便敏锐地察觉到职业教育的复杂性与挑战性，职业教育绝非想象中那般轻松。他迅速开启思考与探索之旅，入职不久便发表论文《中专学校的困境与发展探析》。此后，他始终在教学实践中坚持且行且思，全身心投入到职业教育的教学与研究工作之中。

　　14年间，他笔耕不辍，发表论文70余篇，主编出版教材5部、著作2部以及教学专著1部。截至2024 年，他主持各级科研课题与教改项目达13项，参与亦达13项，其中涵盖7项自治区重点课题（省部级）、1 项教育部职业技术教育中心研究所立项课题、1 项自治区民族专项课题、2项钦州市重点课题以及1项钦州市教育局委托课题。其研究成果在我区处于领先地位，荣获广西职业教育自治区级教学成果奖二等奖3项。

　　在长期教学实践的深厚土壤中，他精心培育出“四字教学法”（讲、做、导、评）与“四字学习法”（学、做、讲、论），并创新性地构建中职学校“微社会课堂”教学模式。“四字教学法”口诀“讲中做、做中讲，做中导、导中做，导中评、评中导”，强调教师在教学过程中讲授知识、示范操作、引导学习与点评反馈的有机融合；“四字学习法”口诀“学中做、做中学，学中讲、讲中学，学中论、论中学”，注重学生在学习中的实践应用、分享交流与讨论探究。而“微社会课堂”教学模式，则通过巧妙创设社会氛围，借助角色扮演等方式，充分激发学生的社会属性，大幅提高学习热情与课堂教学效率，致力于培养适应社会发展需求、综合素质过硬的技能型人才。

　　为了让这些先进的教学理念与方法得以广泛传播与应用，他积极投身广西中等职业学校“双师型”教师示范教学巡讲活动以及钦州市送培下基层活动，多次主讲示范课并进行课堂教学指导。他还亲自参加和指导学生参加企业沙盘模拟经营、创新创业等项目竞赛。他指导的学生多次获得市级和省级奖项。他先后担任过学校营销协会、辩论社、读者学会等多个学生社团指导老师，迄今为止，教授过知识和传授过技能的学生有2000多人，如今大多数学生成为了企业骨干。

刘幸福上公开课现场

服务社会为己任，危急时刻显师德

　　教育，以立德树人为根本任务；职业教育，更以传道授业、服务社会为本质追求。刘幸福在潜心教研之际，时刻不忘教育初心与使命，始终将服务社会视为己任并长期践行。他深入开展《精准扶贫视野下广西北部湾贫困地区职业教育扶贫模式研究》课题，精心建设服务乡村的公益性网站“乡村惠众网”以及助力小微企业的“专业建站服务网”，为乡村发展与企业进步贡献智慧力量。教学之余，他凭借丰富的专业知识与经验，兼任多家企业的管理顾问，并不计报酬地为众多企业策划营销方案，以专业才能推动企业发展。

　　2022年3月，钦州市突遭新冠肺炎疫情侵袭，阴霾笼罩之下，人人自危。然而，刘幸福却毫不犹豫地挺身而出，逆行而上，积极投身抗疫一线。他不顾个人安危日夜奋战，用实际行动诠释了人民教师爱人民的高尚情怀与师德本色。因在抗疫战斗中的卓越表现与无私奉献，他荣获钦州市团委以及钦北区鸿亭街道党工委、办事处的表彰，其英勇事迹如同一束温暖而明亮的光，在艰难时刻照亮了人们前行的道路，也为广大教师树立起了光辉的榜样。

幸福职教工作坊，无私奉献传帮带

　　自2020年晋升正高级讲师职称后，刘幸福并未如他人所言之“躺平”，反而愈发忙碌。教学、科室工作与教研任务已颇为繁重，而校内外前来请教的教师更是络绎不绝，尤其是在课题申报与职称申报期间，前来咨询的老师常常让他应接不暇。面对这种情况，他毅然决定成立“幸福职教工作坊”，并于2022年获批成为自治区重点建设名师工作坊。 如今，该工作坊已汇聚线下坊员47人、线上坊员58人，人数远超自治区教育厅规定上限（30人），即便如此，仍有众多教师渴望加入其中。在他的悉心引领下，工作坊成绩斐然。线下坊员中，已有1人成功晋升正高级讲师职称，1人荣获“钦州市教学名师”称号，2人获评“钦州市优秀教师”，1人获得“钦州市优秀教育工作者”荣誉；多位坊员斩获自治区教学成果奖与技能大赛奖项；成功申报自治区和钦州市课题20项。

　　在北部湾职校，刘幸福堪称“传、帮、带”青年教师的典范，其引领的教师团队人数众多且成果卓著。2019年学校推行高级教师与中级、初级教师师徒结对政策时，刘幸福便成为众多青年教师心目中的导师首选。

　　当时，4位中级职称教师主动申请与他结对，随后这4位教师又各自带领2名初级职称教师，另有2位物流专业中级职称教师经学校安排加入其团队。如此一来，与他建立明确“传、帮、带”师徒关系的青年教师多达14人。若将历年通过组建研修团队申报课题、共同开展研究以及合作开发教材等方式所培养的教师人数累计计算，他所“传、帮、带”的青年教师总数已超百人。在他的精心培育下，已有12人取得副高职称（高级讲师、高级实验师），众多教师晋升中级职称，不少人走上中层领导岗位，更多的则成为学校教学骨干，为学校的长远发展注入了源源不断的新生力量。他犹如一棵枝繁叶茂的大树，庇护着无数教育幼苗茁壮成长。

刘幸福出版的著作

倾心职教终不悔，但求无愧育人心

　　刘幸福长期坚守教育一线，兢兢业业授课，全心全意育人，对学生关爱备至，深受学生的敬爱与喜爱，同学们都亲切地称他为“幸福哥”。他常言：“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，但行好事不问前程。”他不求青史留名，亦不奢望桃李满天下，只求在职业教育这片广袤天地中，倾尽全力而无愧于心。

　　自2016年获得高级经济师职称后，他曾多次获得前往高校任教的诱人机遇，然而他皆毅然放弃。面对同事的疑惑：“刘老师您学历高（硕士研究生）、职称高，为何不去大学任教呢？大学教授地位高、薪资优渥，而中职学校教师工作辛苦、社会地位不高且工资也不多。”他的回答简洁而坚定：“若众人皆奔赴大学，职业教育又将何去何从？中职学校需要有人坚守。”

　　中职学校与大学相比，不仅教师的地位与待遇存在差异，所教授的学生亦各具特点。中职学生大多因未能考入理想高中而选择中职教育，他们往往对传统课堂教学模式适应性较差，学习积极性不高。但刘幸福深知，每一位学生都蕴含着无限潜力，皆值得用心去培育。因此，无论工作多么繁忙，他总会精心备课，深入研究中职学生的学习需求与心理特点。历经多年探索与实践，他成功总结出一套适用于中职课堂教学的有效教学法，并撰写教学专著《基于工作过程的德技创融合模拟实践教学》加以推广传播，为中职教育教学改革提供宝贵的经验与借鉴。其著作《商道启蒙》和《素养抛引》被国家图书馆、华中农业大学图书馆等多家图书馆收藏。

　　凭借在教育教学改革中的卓越成就与突出贡献，刘幸福收获了诸多荣誉。他荣获第八批钦州市优秀青年科技人才、钦州市教育科研工作先进个人、陶行知教育思想研究与实践先进个人等称号。

　　自2019年起，他多次在自治区教师交流会以及自治区教育厅组织的研讨会上发言，其部分建议被自治区教育厅采纳，充分彰显他在职业教育领域的深厚影响力与前瞻性视野。2021年，他受聘成为广西职业教育教学研究项目立项评审专家；2023 年，成功入选广西教育科学规划课题专家库。这一系列荣誉不仅是对他个人的高度认可，更是他为职业教育事业不懈奋斗的有力见证。

　　在北部湾职校的教育之路上，刘幸福宛如一座坚实的灯塔。他一心扑在职教事业上，且行且思，以丰富的经验和深厚的情怀，引领着学生茁壮成长，为青年教师的发展提供有力支持，在职业教育中持续发光发热，照亮着师生前行的方向。他的事迹彰显了职业教育者的伟大与崇高，激励着广大教育工作者坚守本心，奋勇向前，在平凡岗位铸就非凡成就。未来，在他的榜样力量带动下，定有更多有志之士投身职业教育，携手共创职业教育更为璀璨的明天。