孟蕾小学英语名工作室成员参与2025年新教材培训和答疑培训报道

孟蕾小学英语名工作室成员参与2025年新教材培训和答疑培训报道

在新学期即将开学之际，2025年2月14日工作室有幸聆听了付蕾老师做的专题培训《义教PEP英语三下教材介绍》、专家尹若飞张铁军老师的专题培训《三年级上册教材答疑》、专家马晓蕾 管玲老师的专题培训《三年级下册教学建议例谈》。这次培训让我清晰地认识到了三上和三下教材的关联。三下新教材的整体架构和设计理念，也为我们使用新教材、践行新课标指明了方向。整个培训既有理念引领，又有实践示范，如一场及时雨，让参训教师如饥似渴，收获颇丰。

付雷老师分别从教材整体介绍、（教材基本结构、教材样张、教材内容和容量的变化、复习单元和附录的变化）三年级下册编排特点、三下教材与三上教材的关联、三年级下册教学重点、课时建议、配套资源等方面对PEP三年级下册英语教材进行了详细的介绍。

教材变化

首先是三上的拼读版块，在三年级上册的教材中，拼读板块名为“letters and sounds”，很多老师都反映这个板块的情境性较弱。教材主要是通过图片加上一句听力，在一句话里学习单个字母的发音，这对于创设教学情境来说很有挑战。然而，在新课标基于主题教学的理念下，我们深知需要在语境、在语篇中学习语音知识，才能更好地帮助孩子们理解和掌握。而三年级下册的新教材，拼读板块焕然一新，名字变成了“let's spell”。这一变化终于给我们带来了一个完整的语境，并且与本单元的主题意义紧密相关。

三年级上册的教材中“start to read”，我们主要是在进行0基础的阅读启蒙。但是到了三年级下册，突然变成了“read and write”。这一变化意味着学生在学习了阅读语篇之后，需要有相应的写作产出。这种写作产出可能是基于文本本身的读写结合，也可能是任务型阅读后的回答问题，这些都是读写结合理念的体现。 

 读写结合不再仅仅局限于读完之后产出完整的语篇，而是包括了从输入到框架写作，再到输出的全过程。其实是更符合新课标的，在阅读课中加入读写结合的元素，能够让知识的落地变得更加有效。

这两大变化，无疑给我们的英语教学带来了新的启示和挑战。首先，我们需要更加注重创设真实的语境，让孩子们在语境中学习英语知识。通过chant、故事、情景对话等多种形式，将语音、词汇、语法等知识融入到具体的语境中，帮助孩子们更好地理解和记忆。 

 其次，我们要重视读写结合的教学模式。在阅读教学中，引导孩子们关注文本的结构和写作特点，鼓励他们进行仿写、续写、改写等写作练习。同时，也可以结合实际生活，让孩子们写日记、书信、小故事等，将阅读和写作紧密结合起来，提高他们的综合语言运用能力。 

 最后，新教材的难度相比之前版本提升了不少，这就要求我们在教学过程中，要更加关注孩子们的学习进度和个体差异。对于一些学习有困难的孩子，要及时给予辅导和帮助；对于学习进度较快的孩子，可以适当增加一些拓展内容，满足他们的学习需求。

专家给出的教学建议

整体输入，帮助学生感知对话语篇意义。注重听说，培养学生表达能力。重视模仿实践，发展内容贴近学生生活，注重解决真实的生活问题。达到语用能力。

Unit1 同伴交往与友好互助Unit2 情感表达

Unit3 乐学善学与学会学习nit4 饮食与健康

Unit5身边的事物(旧物再利用)Unit6 数字和零用钱的使用

部分学习内容图片

下午尹若飞教授和张铁鋆教授对三上教材进行了答疑。问题包括七个方面。

一、每周两课时，如何开展教学？如何整合？

二、如何把握对话板块的教学重难点。

三．如何处理生词？教到什么程度？是否会写？

四．教材下半页的操练性活动如何使用？学生要掌握到什么程度？

五．开篇页单元问题如何使用？

六．如何设计课后作业？

七．如何把握命题的难点和重点？

马晓蕾和管玲两位专家分别对如下问题结合具体案例给老师进行详细的解答。

一．结合案例学生知识储备少，如何帮助他们充分理解单元主题？

二．如何在教学中合理使用单元问题的ab部分问题？

三．课时有限，如何有效统整教材，保障学习目的达成？

四．教师应如何进行教学设计，引导学生形成结构化知识，避免知识碎片化，切实培养学生英语核心素养。

五．部分学生感觉教材对话比较长，比较难，该如何处理？

六．有些单词比较长，学生记忆困难，采用听写等方式效果不理想，怎样才能让学生当堂掌握单词呢。

七．语音板块儿出现的一些生词怎么处理？需要让学生掌握吗？

八．学生在课上多次模仿跟读课文，但一节课下来仍然不能熟练朗读，怎么办？

参与此次培训，工作室成员深切领悟到，身为一线教师，提升专业知识与学科素养是我们的不懈追求。持续学习、深入内化，将所学知识融入日常教学实践，工作室将进行教学研讨。并在实践中不断探索、验证，才能切实提高教学水平。“学而不思则罔”，新教材的推行，为我们一线教师提供了重新审视日常教学的宝贵机会。

结合老师们详细的解读，工作室成员也对教材编写思路有了深刻的认识。下面是成员们培训后的心得体会: