凡人歌·我的邯郸故事｜从名师到“大先生”：张爱霞的教育修行与领航之路

在邯郸教育的广袤天地里，有这样一位默默耕耘、无私奉献的领路人，她就是张爱霞老师。她用自己的实际行动，诠释着教育的真谛，在学生和同行的心中，种下了希望与成长的种子。

回首来时路：名师梦的坚守与绽放

1997年，刚刚走上教师岗位的张爱霞，就在心中默默许下成为名师的梦想。从此，课堂便成了她坚守的阵地，一方讲桌成为她实现梦想的舞台。她深知，好的教育要从启发学生兴趣开始。

为了专业成长，张爱霞对自己近乎“苛刻”。录音、录像、回听、回放，修改和试讲无数次。一次又一次试讲，一遍又一遍修改，随着专业的不断成长，她的14节课程成为“一师一优课”“基础教育精品课”等省级以上优质课、观摩课。

杨绛先生说，好的教育首先要启发学生的学习兴趣。张爱霞从激发孩子的“兴趣”出发，想了很多办法。“我会创设情景，把课堂的有效空间和时间留给学生。此外，我还编写歌谣、创作游戏、组织‘用英语讲中国故事’等活动，让孩子热爱英语，学好英语。”

在教育的征程中，张爱霞始终潜心钻研，她的教学专业能力不断提升，辛勤耕耘逐渐结出累累硕果。2012 年，她荣获“河北省学科名师”称号，2013年成为“河北省特级教师”，2016年更是获评“中国好教师”，并在钓鱼台国宾馆接受颁奖。

2014年，张爱霞作为邯郸市第一人入选河北省特级教师讲学团。在随后的2014年到2018年的五年间，她走遍全省11个地市，做示范课和专题报告50多场。每到一处，她都连夜根据学情和教师需求调整课程，常常只能休息四五个小时。

张爱霞实现了成为名师的梦想，然而在逐梦之路上，常伴她左右的是辛勤的付出和信念的坚守。张爱霞说：“每次看到那一双双渴望的眼神，我就觉得一切都值得。能帮助更多的教师和学生，我感到无比幸福。”

砥砺奋进行：教育梦的担当与创新

2017年，张爱霞从一名一线教师，变成了学校主抓教学工作的负责人。这一年，她在学校成立了教师发展中心，推进教师梯队建设、名师培养、青蓝结对三大工程，健全培养名优学科教师，并形成了从新秀到名师的教师成长梯队模式。

在她的带领下，学校的教师培训和研讨活动开展得有声有色。近年来，启动青蓝工程6次，举办课堂节研讨展示活动6届，岗位培训坚持了6年。学校涌现出省市特级教师等218人，获全国、省、市、区优质课226节，发表论文318篇。

张爱霞告诉记者：“我时刻谨记自己的职责，关注教师队伍专业发展，努力将自身的名师效应辐射到每一位教师。”在忙碌中，张爱霞老师坚持上课、听课，每年听课一百多节。2020年疫情期间，她还承担省特级教师五年级四周示范课录制，在22天内录制课程12节。

踏上新征途：“大先生”梦的赋能与成全

张爱霞心中还有一个“大先生”梦。2014年、2016年，她率先成立区、市首届名师工作室，2017年成立河北省张爱霞小学英语名师工作室。2021年，工作室被评为“河北省十佳名师工作室”，她被评为“河北省名师工作室优秀主持人”。

张爱霞研读了大量教学理论，光读书笔记就积累了数十万字。她撰写了几百篇教育札记，发表学术论文数十篇，并创建了“本真英语课堂教学六部曲”模式。

全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色是名师工作室成立的目的之一。在张爱霞的指导下，工作室成员陈双双凭借她的示范课，获得了全国青年教师教学竞赛三等奖。

“基本上，每周都会组织两到三次集体‘磨课’活动，参与其中的都是工作室里经验丰富、教学功底深厚的骨干老师。”陈双双介绍道，在磨课过程中，老师们会对课程进行深入细致的打磨雕琢，不仅会从整体上对课程设计进行全面考量，还会客观公正地对课程的优点和不足之处进行点评分析，这样全方位的指导和反馈，能够极大地助力课程质量的提升。

卢江丽在张爱霞带领下参与了多个课题研究，她告诉记者：“科研让我从一个能讲课的老师走向了一个会思考的学习者。”

课题研究成为促进互动合作、共享成果的有效方式。自成立以来，张爱霞名师工作室课题研究获奖成果21项，其中国家级9项、省部级12项。

2022年，她被教育部确定为新时代中小学名师培养对象。如今，张爱霞名师工作室的成员遍布北京、天津、重庆等全国各地，核心成员数量已达30余人，覆盖范围正逐步扩大。每年，张爱霞都会带领团队开展至少20次的集中研训和教育帮扶。

新的使命，新的担当。2024年9月，张爱霞受组织安排到展览路第二小学负责全面工作。她延续展览路小学教育集团总校办学理念，明确办学方向，以培养具有国际视野和家国情怀的中国人为目标，致力办一所学生向往、师生成长、家长满意的学校，张爱霞的故事未完待续。

张爱霞感慨地说：“教育是一场温暖的修行，我希望能在这条路上，不断赋能自己和他人，成全更多的学生和教师，让教育的光芒照亮每一个角落。”

邯郸新闻传媒中心记者张琪 文/影