《有效开展本土资源课程》心得体会

参加有效开展本土资源课程的培训后，我尝试将所学知识与家乡方正县的本土资源结合，发现这片土地蕴含的丰富宝藏，为课程开发带来全新思路与实践方向，也对教育工作有了更深的感悟。

培训中张祎老师对本土资源课程理念的阐释，让我重新审视方正县的各类资源。方正县素有 “寒地香米之乡” 的美誉，方正大米以其颗粒饱满、口感软糯闻名遐迩。以往，我从未想过将水稻种植这一极具地域特色的农业生产活动融入课程。培训后才意识到，从水稻的育苗、插秧、生长到收割，每一个环节都蕴含着丰富的科学知识、劳动智慧和人文情怀。此外，方正县的莲花湖湿地生态系统独特，是众多候鸟的栖息地，这里的生物多样性以及湿地生态保护知识，同样是绝佳的课程素材。还有方正剪纸等非物质文化遗产，承载着当地人民的艺术创造力和文化记忆，这些都为本土资源课程开发提供了肥沃的土壤。

在学习课程开发与实施策略时，我对照方正县的资源，找到了诸多可落地的实践方法。以方正大米为主题开发课程，可以设计 “一粒米的旅程” 项目式学习活动。带领孩子了解水稻种植的全过程；组织孩子参与简单的插秧、收割劳动，体验劳动的艰辛与收获的喜悦；结合数学、科学课程，探究水稻生长与气候、土壤的关系。在莲花湖湿地资源利用方面，可开展 “湿地小卫士” 探究活动，引导孩子观察湿地动植物，制作生态手抄报。对于方正剪纸文化，教授孩子剪纸技艺，举办剪纸作品展览，让孩子在动手实践中传承传统文化。同时，借鉴培训中多元化评价体系的理念，从知识掌握、实践能力、团队协作等方面对学生在这些课程活动中的表现进行综合评价。

培训期间与其他老师的交流，也让我对方正县本土资源课程开发有了更多启发。参考其他地区将本土资源与学科融合的成功案例，我思考着如何将方正县的红色历史文化融入思政课程。方正县是革命老区，有着丰富的红色资源，像大罗密河沿岸的抗联遗址，通过组织幼儿、聆听抗联故事、排演红色短剧等活动，能让幼儿深刻体会革命先辈的英勇精神，增强爱国主义情感。在交流中，我也认识到在开发课程时要充分考虑季节因素和安全问题，确保孩子的安全。

回顾以往教学，我因缺乏对本土资源的挖掘意识，错失了许多让学生亲近家乡、了解家乡的机会。如今，我明确了今后的教学方向。计划通过家校合作，鼓励家长参与课程活动，让家长分享自己与方正县本土资源相关的生活经验，丰富课程内容。

此次培训，让我深刻认识到方正县本土资源的教育价值。未来，我将以更饱满的热情投入到本土资源课程开发与实施中，让孩子在了解家乡、热爱家乡的过程中，获得知识的增长和能力的提升，让方正县的本土资源在教育教学中焕发出新的生机与活力。