《有效开展本土资源课程》心得体会

近期，我有幸参加了单位组织的关于本土资源特色课程组织与实施的培训。此次培训犹如一场及时雨，为我打开了全新的教育视野，让我对本土资源在幼儿园教育中的运用有了更为深刻的认识和理解，也让我在专业成长的道路上迈出了坚实的一步。

培训伊始，深入了解了本土资源课题研究的背景及其深远意义。方正县拥有丰富的本土资源，方正剪纸那细腻的线条、生动的造型，展现了民间艺术的独特魅力；方正大米粒粒饱满、口感醇厚，承载着地域的特色与文化。这些本土资源不仅是方正县的文化瑰宝，更是幼儿园教育的宝贵财富。

以共创方正县幼儿园特色教育为指导思想开展课题研究，意义非凡。它为我们搭建了一个专业发展的平台，让我们教师有机会在教学能力、教研能力、科研能力和课程研究能力等方面得到全面提升。在这个平台上，“每一个人都是见证者、开创者、建设者”，我们不再仅仅是教育的执行者，更是教育创新的推动者。通过课题研究，我们可以深入挖掘本土资源的教育价值，将其融入到幼儿园课程中，形成具有方正特色的教育模式，推动幼儿园教育事业的全面发展，切实提高教育质量。这让我深刻认识到，作为一名幼儿园教师，我们肩负着传承和弘扬本土文化的重任，也拥有了为幼儿提供更优质、更具特色的教育的机会。

在培训中，我深刻体会到本土资源特色课程的独特魅力。方正剪纸作为国家级非物质文化遗产，蕴含着丰富的艺术元素和文化内涵。将方正剪纸引入幼儿园课程，不仅可以让幼儿感受民间艺术的魅力，培养他们的审美能力和创造力，还能让他们了解家乡的文化传统，增强对家乡的认同感和自豪感。

例如，我们可以根据幼儿的年龄特点，设计不同层次的剪纸活动。对于小班幼儿，可以从简单的撕纸、贴纸开始，让他们感受纸张的质感和形状的变化；对于中班幼儿，可以引导他们学习一些基本的剪纸技巧，如对折剪、连续剪等，制作出简单的图案；对于大班幼儿，则可以鼓励他们发挥想象力，进行创意剪纸，创作出具有个性的作品。

方正大米也是极具特色的本土资源。我们可以围绕大米开展一系列的主题活动，如“大米的一生”“大米的美食”等。通过参观大米种植基地、了解大米的生长过程，让幼儿感受大自然的神奇和劳动的艰辛；通过制作大米美食，如米糕、米粥等，让幼儿体验烹饪的乐趣，培养他们的生活自理能力。

培训中还强调了传统游戏的种类以及如何以《指南》和幼儿心理发展规律为依托，对照各年龄段幼儿的发展水平进行游戏的组织与实施。传统游戏是中华民族文化的瑰宝，它具有趣味性、健身性和教育性等特点，能够促进幼儿身体、认知、情感和社会性等多方面的发展。

在组织传统游戏时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平。对于小班幼儿，可以选择一些简单易学、动作幅度较小的游戏，如“丢手绢”“木头人”等。这些游戏可以锻炼幼儿的反应能力和身体协调性，同时也能让他们在游戏中体验到快乐和友谊。对于中班幼儿，可以适当增加游戏的难度和挑战性，如“跳房子”“踢毽子”等。这些游戏可以培养幼儿的规则意识和竞争意识，提高他们的运动能力。对于大班幼儿，则可以引入一些具有合作性和策略性的游戏，如“拔河”“老鹰捉小鸡（分组对抗版）”等。这些游戏可以增强幼儿的团队合作能力和解决问题的能力，促进他们的社会性发展。

通过这次培训，我收获颇丰，也对自己的工作有了新的思考和规划。在今后的教学中，我将积极把本土资源特色课程融入到日常教学活动中，让幼儿在充满本土文化氛围的环境中学习和成长。我会精心设计每一个教学活动，充分挖掘本土资源的教育价值，让幼儿在亲身体验和实践中感受家乡文化的魅力。

同时，我也会注重传统游戏的运用，根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择合适的游戏进行组织与实施。我会引导幼儿在游戏中学会合作、学会分享，培养他们的良好品质和社会交往能力。

此外，我还将积极参与课题研究，不断提升自己的教学能力、教研能力、科研能力和课程研究能力。我会与同事们密切合作，共同探索本土资源特色课程的有效实施途径，为共创方正县幼儿园特色教育贡献自己的力量。

“路漫漫其修远兮”，幼儿教育是一项充满挑战和机遇的事业。我将以此次培训为契机，不断学习和探索，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础，为推动方正县幼儿园教育事业的发展贡献自己的一份微薄之力。

                  方正县城北幼教中心

                        2025年5月1