《有效开展本土资源课程》心得体会

参加幼儿园本土资源特色课程培训，让我对幼儿教育有了全新的理解与感悟。此次培训不仅让我深刻认识到本土资源对幼儿成长的独特价值，更掌握了将其转化为生动课程的实践方法，为今后的教学工作点亮了一盏明灯。

培训中，张老师通过大量案例展示了本土资源在幼儿园课程中的多元应用。例如，用乡间随处可见的稻草、树叶制作创意手工，让幼儿在动手操作中感知自然材料的特性；以本地童谣、民俗游戏为载体，将语言与体能活动巧妙融合，激发幼儿对传统文化的兴趣。这些案例打破了我对幼儿园课程“必须精致、标准化”的固有认知，让我意识到本土资源的“质朴性”和“生活化”正是契合幼儿认知特点的宝贵教育财富。它们能让幼儿在熟悉的场景与材料中，自然地观察、探索、表达，构建属于自己的知识经验。

在课程设计与实施的专题学习中，我收获了许多实用策略。比如，在选择本土资源时，要以幼儿的兴趣和生活经验为出发点，像挖掘本地特色美食文化时，可从幼儿爱吃的糕点、小吃入手，通过参观制作工坊、动手包粽子、做汤圆等活动，让幼儿在品尝与实践中了解家乡饮食习俗；在课程组织形式上，应注重游戏化与情境化，将本土文化元素融入角色扮演、区域活动中，例如创设“民俗一条街”的游戏区角，让幼儿扮演摊主、顾客，体验传统集市的热闹氛围。这些方法让我明白，本土资源课程不是生硬的知识灌输，而是要让幼儿在充满趣味的互动中潜移默化地感受家乡魅力。

此次培训也让我反思自身教学的不足。以往的课程设计过于依赖现成教具和网络资源，忽视了身边唾手可得的本土素材。今后，我计划在班级环境创设中融入更多本土元素，如用本地的竹编、剪纸装饰教室，让幼儿在耳濡目染中感受家乡文化；在一日活动中，组织幼儿走进社区、田野，观察家乡的四季变化，收集自然材料用于创作；同时，加强与家长的沟通，邀请家长分享他们儿时的本土游戏、故事，将家庭教育资源与幼儿园课程有机结合。

本土资源特色课程培训是一场滋养心灵的教育之旅。它让我深刻认识到，本土资源是幼儿成长的“活教材”，承载着文化传承与情感培育的双重使命。未来，我将以更敏锐的视角挖掘本土资源，以更创新的方式设计课程，让幼儿在充满“家乡味”的教育中，萌发对本土文化的热爱，为他们的成长注入温暖而深厚的文化底色。

 方正县城北幼教中心

2025.5.13