新时代英语教育的航向：大单元整体设计与创新实践

        2022年版义务教育新课程方案和新课程标准颁布以来，福田区开展了系列培训，聚焦发展学生的核心素养，对重大主题教育进行了整体规划和系统安排。随着2024年新教材发布，面对新的挑战，师生应如何认识新课标，围绕培养核心素养的主题进行教学？正当我们为此困惑，北京十一学校副校长、正高级教师、英语特级教师王鲁豫校长精研打造“新课标，新教材，新实践”专题讲座，带我们探索英语教学的星辰大海，开创英语教学的创新之旅。

杨柳青名师工作室和罗瑞玲未来教育名师工作室的全体成员共同参与此次讲座培训（如图）

一、教学建议与单元整体设计

王校提出在新的教育背景下，英语课程实施强调了“大单元”的概念，这不仅仅是指教学内容的数量增加，而是更注重教学的整体性和系统性。通过将语篇作为一个综合体进行教学，挖掘语篇的育人价值，我们能够帮助学生更好地理解语言背后的文化和社会背景，从而促进他们的全面认知发展。在此框架下，英语学习活动观被分为不同层次，旨在引导学生乐学善学，以较少的时间投入获得更高的学习效率。教学评一体化的设计与实施，站在学生学的逻辑上思考目标和评估，确保教学效果的最大化。此外，我们应积极提升信息技术的使用效益，利用人工智能赋能语言学习，为英语教育注入新的活力。

二、教材修订与育人目标

新版教材不仅更新了内容，更重要的是引入了全新的设计理念——围绕关键问题（KEY QUESTION）形成主题和大观念，鼓励学生从大量的语言输入过渡到表现型任务。这样的转变有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够在真实世界中灵活运用所学知识解决问题。同时，跨学科板块（Cross-curricular connection）的加入也为学生提供了更广阔的学习视野。沪教版和外研版教材均融入了这些新理念，让学生在掌握英语知识的同时，也能培养跨学科思维和解决问题的能力。

王校建议老师应该利用人工智能赋能语言学习，每门课程用10%的时间研究跨学科主题和项目式学习。另外，王校也再次强调新教材的育人目标——教学不仅关注知识传授，更要注重学生核心素养的培养，从学科走向学科育人。

 左图是沪教版教材修订前后对比的图表，突出新教材的特点，右图是外研版

三、单元学习目标、学习活动设计与思维培养

王校提出教师在设计单元学习目标时，要结合学生年龄特点，增加素养目标，减少语言目标，进行跨学科研究，发掘语篇与人价值，注重语言的包容性和理性，教会学生用事实（fact）支撑自己的观点（opinion），多角度培养学生的思维品质，让学生从解题思维过渡到解决问题的思维，提升学生的思维品质。

教师还要依据细化标准确定单元教学目标，并准备评估量表，资源包，脚手架以及工具箱。每一位老师要从国家的课程标准到自己设定的教学目标，再到学生使用的学习目标进行基于目标的诊断评估，从单一评价到多样评价，根据不同学科设计评价维度。

王校指出学习活动设计应接近学生的最近发展区，让学生的思考能够触手可及，思考能否借助个人的潜能解决问题，激活学生思维，指向深度思维，要设置有意思的问题链或者问题串，布置学生感兴趣的任务，承载目标与自带动力的学习任务，以此来改变枯燥的传统读背英语，比如阅读圈任务分配，让不同程度的同学都能动起来，有具体的可以做到的任务，要有核心任务，指令简单，不重复，不过度展示活动。王校还提到设置任务要与学生真实生活进行链接，教师也要多阅读不同版本的教材，通过补充语篇提升学生思维品质。

四、信息技术与评价

王校特别强调教学评一体化的设计与实施是现代英语教育的重要组成部分。它要求教师站在学生的角度思考教学目标和评估方式，确保每一个教学环节都能够真正促进学生的成长。这种评价不仅是对最终结果的检验，更是贯穿整个学习过程的持续反馈，为学生提供了明确的方向指引和改进机会。

教学评价包括“前置评价”（了解学生学情，已知知识），“评价即学”（评价的过程也是一种学习，如同伴互评，自评等），还有“后置评价”（通过作业，测试等进行诊断）

在新实践的探索中，我们注重学习理解、应用实践、迁移创新三个层面的教学。问题设计直指深度思维，每篇文章不超过四个问题，避免碎片化提问，尽量不问事实性问题（FACT问题）。同时，我们借助信息技术解决评价难题，包括学习习惯和综合实践的评价，实现学习过程的精确诊断。北京十一学校英语教研教学的成功案例，为我们提供了宝贵的经验和启示。

最后，两位工作室主持人罗瑞玲老师和杨柳青老师都分享了听课感受：罗老师谈到老师们在做日常教学设计时的难点是迁移创新部分，怎样设置有意义的问题值得每位教师深思，作业的效度与学生思维培养方面的关系；而杨老师则从当下教育的需求和方向的角度提出新课标背景下我们要创造有价值的课堂实践，设计学生喜欢的活动，上好每一节课！

两个小时的培训干货满满，让我们意犹未尽，受益匪浅。在新课标、新教材、新实践的背景下，英语教学正经历着一场深刻的变革。通过整体性教学、跨学科学习、育人目标的实现以及信息技术的深度融合，我们能够更有效地激发学生的学习兴趣，提升他们的语言能力和思维品质。这不仅是对教材的更新，更是对教学理念和方法的全面革新。让我们携手同行，在英语教学的道路上不断探索和创新，为学生的未来打下坚实的基础。