生命长河的溯光者——白士博老师

　　在名师工作室的“生命之舟”上，有一位在教育长河中溯光而上的探索者。他从齐齐哈尔大学毕业初入教坛的懵懂，到成为一级教师的坚定，二十余载教育路，如同一幅生命成长的画卷，他就是白士博老师。

　　初入教育行业，白老师怀揣“用生命影响生命”的理想，却遭遇现实挑战：课堂管理的无力、学生注意力分散等问题让他一度怀疑自我。幸遇良师点醒，他开始反思角色转变，从“知识传递者”转向“学习引导者”，这成为他教育生涯的重要转折点。

　　在探索突破之路上，白老师尝试以学生为中心的教学改革：设计互动游戏、小组项目，让学生从被动听讲变为主动参与；接纳课堂的“混乱创新”，一次失败的实验课反而激发了学生的探究热情；借助在线平台开展个性化辅导，打破学习的时空限制。这些努力让他收获了管局优秀教师、校优秀教师等荣誉，在优师优课、省学科实验技能大赛、省会考命题等活动中均取得优异成绩。但他并未止步，而是反思教育的本质：“教育不是流水线，而是为每个独特灵魂提供生长土壤。”

　　随着教学经验积累，白老师迎来新的觉醒。面对分数与素养的冲突和职业倦怠，一张学生纸条“老师，您的课让我想成为更好的人”让他明白教育的终极意义——影响生命的可能性。他开始将心理健康、价值观塑造融入教学，即便牺牲课时进度也在所不惜，完成了从“教知识”到“教人生”的跨越。

　　在教育迭代的当下，白老师紧跟时代步伐：让AI成为教育利器，鼓励学生用ChatGPT辅助学习并培养思辨力；面对网络短视频的影响，指导学生形成正确价值观，传播有意义的内容。在指导新教师时，他不再强调“完美课堂”，而是分享“真实的教育故事”，展现出教育者的成熟与智慧。

　　二十余载教育路，白士博老师如同一叶溯光的扁舟，在生命的长河中追寻教育的本质，既照亮学生也成就自我。他说：“教育是双向治愈，真正的成长不仅是学生的，更是教师自己的修行。”未来，他愿继续做一名“有瑕疵的燃灯者”，在甘雨波高中生物名师工作室的“生命之舟”上，与同行者共同书写教育的美好未完成篇。