生命镜前的引观者——李鑫老师

　　在名师工作室的“生命之舟”上，有一位以生物为镜、以热爱为炬的教育引观者。她深耕教坛廿一载，从执着“知识点覆盖”到引领学生探寻生命逻辑，用生活化课堂照见生命奥秘，她就是五常市雅臣中学高中生物教师李鑫。

　　“生物是照见生命的镜子，教学是点亮探索的火种”，这是李鑫老师执教廿一年的核心感悟。初登讲台时，她曾深陷“背熟细胞器分布、默写呼吸反应式”的教学执念，可一次月考中，学生面对“农田灌溉过多致作物萎蔫”简答题，仅能答出“根不能呼吸”却讲不清渗透原理，这让她彻夜反思：教学不应是传递零散“碎片”，而要串联生命“丝线”。

　　转变始于一节实验课。她让学生用苹果、土豆替代专业材料探究温度对酶活性影响，学生们不仅发现“冰箱土豆反应慢、阳光下反应快”，还追问“所有酶都怕低温吗”，误加醋导致反应停止后又联想“胃酸对消化酶的影响”。此起彼伏的提问，让她顿悟生物教学的核心——教学生用科学眼睛“看见”生命逻辑。

　　自此，李老师的课堂变得“接地气”：讲“种群数量特征”，带学生测校园蒲公英密度并分析数据差异；讲“生态系统物质循环”，结合社区垃圾分类绘循环图谱；讲“神经调节”，用彩色绳模拟神经纤维，让学生扮演“感受器”“效应器”演示反射弧；讲“减数分裂”，用橡皮泥做染色体，共演同源染色体联会分离。这些设计让抽象知识具象化，也让课堂充满探索活力。

　　廿一年教学生涯中，李老师收获颇丰：担任学年备课组长，任课小尖子班，多名学生考入顶级985大学，指导学生获全国中学生生物奥林匹克竞赛国家级二等奖、省级一、二等奖，她本人获评哈尔滨市优秀教师，多篇论文发表于国家级期刊，多次获五常市记功、记大功表彰。而最珍贵的是学生的“反哺”——内向女生用漫画画“中心法则”并标注记忆口诀，学生邀她参与“本地水域微生物多样性”研究性学习，这些时刻让她深知“教学是师生互为镜子、共同成长的旅程”。

　　如今，李鑫老师仍带着对生物教学的清醒与热爱，在甘雨波高中生物名师工作室的“生命之舟”上，陪学生在显微镜下找细胞“生命密码”，在自然中探物种“进化轨迹”，让他们既读懂生命规律，更敬畏每一个鲜活存在。