《非遗扎染技法》培训心得体会

作为一名幼儿园教师，在参与完本次幼儿园扎染技法专项培训后，我不仅收获了一门传统技艺，更找到了将艺术创作与幼儿教育深度融合的新路径。培训中每一次布料的捆扎、每一次染料的浸润，都让我对 “如何通过艺术活动促进幼儿全面发展” 有了更深刻的思考，也为今后的教学工作注入了新的灵感与方向。

一、技法学习：为教学实践筑牢基础

以往在班级开展艺术活动时，我常因对专业技法掌握不足而受限。此次培训从 “幼儿友好” 视角出发，系统讲解了适合幼儿园教学的扎染技法，让我得以轻松将其转化为课堂实践内容。

在材料选择上，讲师明确指出：幼儿园扎染需优先选用柔软亲肤的棉质布料，避免化纤材质染色不均且易刺激幼儿皮肤；染料应选用天然植物提取款，如板蓝根、红花等制成的染料，不仅颜色清新，还能规避化学染料的安全隐患；辅助工具方面，大号橡皮筋、木质夹子比细小的绳子更适合幼儿操作，这些细节提醒让我在后续准备教学材料时更有针对性，也更能保障幼儿活动安全。

技法实操环节更是让我受益匪浅。从基础的 “折叠扎法” 到创意十足的 “夹物扎法”，每一种技法都经过了教学适配调整。例如，教幼儿制作 “菊花纹” 时，无需严格要求对折次数，只需引导他们将布料随意折叠再捆扎，反而能呈现出更富童趣的纹路；用树叶、花瓣等自然物品夹在布中染色，既能让幼儿感受自然与艺术的结合，又能降低操作难度。此外，培训中还学到了 “分区域染色” 技巧 —— 用夹子将布料分区，分别浸染不同颜色，既能避免色彩混色杂乱，又能让幼儿直观理解 “色彩分区” 概念，这一技法特别适合用于中班 “认识颜色” 主题教学活动。

二、教学规划：让扎染点亮幼儿课堂

带着培训所学，我已开始构思将扎染活动融入班级常规教学的具体方案，力求让这门传统技艺真正成为促进幼儿发展的 “教学利器”。

（一）打造 “扎染特色区角”

在班级美工区开辟 “扎染小工坊”，按 “材料区 - 创作区 - 展示区 - 互动区” 划分功能。材料区分类摆放不同材质、尺寸的布料，以及天然染料、辅助工具，并用图文标签标注名称和使用方法，方便幼儿自主取用；创作区设置防水操作台，张贴简单的技法步骤图（如 “折叠 - 捆扎 - 染色 - 晾晒”），同时配备围裙、手套等防护用品；展示区用于陈列幼儿的扎染作品，不仅有成品，还包括创作过程中的草图、失败作品，让幼儿看到 “创作是一个不断尝试的过程”；互动区设置 “扎染故事角”，投放与扎染相关的绘本、传统扎染作品图片，让幼儿在欣赏中感受扎染文化的魅力。

（二）设计 “扎染主题系列课程”

将扎染与幼儿园五大领域教学相结合，打造贯穿多周的主题课程。在艺术领域，开展 “扎染纹样设计” 活动，引导幼儿观察自然中的花纹（如树叶脉络、花朵纹路），并尝试用扎染技法呈现；在语言领域，组织 “我的扎染故事” 分享会，鼓励幼儿用完整的句子描述自己的创作思路和作品含义；在科学领域，开展 “染料的秘密” 探究活动，让幼儿观察不同染料混合后的颜色变化，了解 “三原色” 原理；在社会领域，介绍不同地区的扎染文化，如云南白族扎染、四川自贡扎染，让幼儿感受传统文化的多样性；在健康领域，通过捆扎布料锻炼幼儿手部小肌肉群，同时培养幼儿 “用完工具归位” 的良好习惯。

（三）搭建 “家园共育扎染平台”

扎染活动不仅能丰富幼儿的校园生活，还能成为连接家园的纽带。我计划开展 “亲子扎染日” 活动，邀请家长走进幼儿园，与孩子共同完成扎染作品。活动中，家长可以了解扎染活动对幼儿发展的价值，也能通过亲子协作增进与孩子的感情；同时，发起 “家庭扎染小任务”，鼓励家长和孩子在家利用废旧棉质物品（如旧 T 恤、手帕）进行扎染改造，将环保理念融入生活；还会通过班级微信群、公众号分享幼儿的扎染作品和创作故事，让家长及时了解幼儿在园的学习成果，形成家园共育的良好氛围。

这次扎染技法培训，于我而言不仅是一次技能的提升，更是一次教育理念的更新。它让我明白，优秀的幼儿教师不仅要会 “教知识”，更要会 “找方法”—— 找到能激发幼儿兴趣、促进幼儿发展、贴合幼儿需求的教学方法。未来，我会带着培训中的收获与思考，将扎染艺术更好地融入班级教学，让每一位幼儿都能在布料与染料的碰撞中，感受创作的快乐、发现美的能力，让传统技艺在童真的滋养下焕发新的生机，也让我的教学之路因这份 “布里生花” 的美好而更加丰盈。

方正县城北幼教中心

2025年11月17日