《非遗扎染技法》培训心得体会

近日，我有幸参与了幼儿园组织的扎染专项培训，这场兼具传统韵味与实践乐趣的学习之旅，不仅让我解锁了一项新的手工技能，更让我对幼儿艺术教育有了全新的思考与感悟。培训虽短暂，但干货满满、收获颇丰，现将我的心得体会总结如下：

一、放下 “标准答案”，看见扎染里的 “幼儿逻辑”

我总下意识地想 “教” 出 “完美作品”—— 按照固定步骤折叠、用统一力度捆扎，可导师的一句话点醒了我：“对幼儿来说，扎染没有‘正确’的样子，只有‘自己的样子’。” 随后的模拟教学环节，我们分组扮演 “幼儿” 和 “教师”，当 “小演员” 们把布料揉成一团随意捆扎，甚至把染料洒在手上时，我才意识到过去的教学思维有多局限。导师引导我们：“要先接纳幼儿的‘不按常理出牌’，他们的随意折叠可能藏着对‘圆’的好奇，染料的‘失误’或许是新色彩的开始。” 这番话让我顿悟：扎染教学的第一步，不是传授技巧，而是保护幼儿的创作本能，用他们的视角理解 “美” 的多元。

二、链接 “生活场景”，让扎染走进幼儿的日常

培训还启发我：扎染不止是 “美工课内容”，还能融入幼儿的生活。比如，用孩子们扎染的布料做班级的窗帘装饰、书包挂饰；在 “美食节” 时，用扎染方巾当餐垫；在 “母亲节”，让孩子们扎染小围巾送给妈妈。这些生活化的应用，能让孩子们感受到 “自己的创作有价值”，也让扎染从 “一次活动” 变成 “一种生活体验”。同时，导师还分享了 “扎染与其他领域结合” 的思路：在科学活动中，观察染料在不同水质中的变化；在数学活动中，数一数扎染图案里的 “圈圈”“线条”；在语言活动中，编一个 “扎染布料的旅行” 故事。这些方法让我看到，传统工艺能为幼儿教育注入更多活力。

这次扎染培训，与其说是 “学技能”，不如说是 “学育人”。它让我明白，作为幼儿园教师，我们不是 “艺术的传授者”，而是 “幼儿探索的陪伴者”。未来，我会带着培训中的收获，把扎染变成孩子们的 “艺术游戏”，让他们在蓝白交织的色彩里，自由探索、快乐成长，也让传统工艺的美好，悄悄种在孩子们的心里。

方正县城北幼教中心

2025年11月17日