素养赋能 作业焕新

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活动掠影 5

交流感悟 6

活动安排

与会人员

活动简介

司鑫洁小学英语名师工作室简报

                                              第 2 期

素养赋能  作业焕新

            ——贺兰县小学英语单元整体作业研究与实践暨司鑫洁英语名师工作室活动纪实

为深入践行核心素养导向的教学理念，提升小学英语作业设计的育人价值，切实减轻学生课业负担，2025年10月22日上午，在贺兰县教学研究室的大力支持下，由贺兰县第四小学教育集团承办的“核心素养视域下小学英语单元整体作业研究与实践展示活动暨司鑫洁小学英语名师工作室活动”在贺兰县第八小学精彩启幕。本次活动特别邀请了银川市教育科学研究所小学英语教研员李云，贺兰县教研室英语教研员高亚妮和兼职教研员杨晓倩，全县小学英语教师及工作室成员齐聚一堂，共研共进，活动内容充实、形式多样，为参训教师带来了一场理念与实践交融的教研盛宴。

一、理论引路：解锁作业设计“底层逻辑”

活动伊始，贺兰县第四小学教学副校长司鑫洁带来《核心素养落地的新路径：小学英语单元作业设计的探究与实践》微讲座。她从“为何做、做什么、怎么做”三个维度出发，通过清晰的理论框架与专业解读，系统阐释了单元作业设计的价值导向、内容结构与实施路径，助力教师系统把握作业设计的核心方向，以科学作业设计推动英语教学变革，为核心素养落地与学生全面成长注入动能。

二、实践赋能：“说作业”展示创意纷呈

在实践展示环节，孙甜甜老师以外研版三年级下册Animal friends为例，以“听说练能力，实践创精彩”为主线，将语言能力、文化意识、思维品质等核心素养有机融入作业设计各个环节，展现出鲜明的单元整体意识与学生立场。童胜男老师则围绕Know your body单元，紧密结合学生生活实际，设计出实用而富有趣味的作业任务，引导学生在真实语境中运用语言，提升综合语用能力。展示过程中，学生积极参与互动，现场气氛活跃，充分体现了“作业即学习活动”的设计理念。两位老师的案例生动诠释了如何以素养为导向，构建具有层次性、实践性与思维深度的作业体系，为观课教师提供了可借鉴、可迁移的实践范本。

三、现场直击：当作业遇见学生——素养在真实互动中生长

本次活动开创性地将学生请入教研现场，让作业设计在真实的师生互动中接受检验。在孙甜甜与童胜男老师的“说作业”环节中，四组学生先后登场，分别完成了“个人任务”与“小组活动”两项挑战。在个人任务中，孩子们静心思考，展现了独立解决问题的能力；在小组活动中，他们积极讨论、分工协作，将课堂所学在真实语境中灵活运用。孩子们自信的表达、灿烂的笑容和出色的成果，让抽象的作业设计理念变得可见、可感、可评。这一创新举措，不仅为教研活动注入了前所未有的活力，更让老师们深刻认识到：学生，才是作业设计最权威的评判者；他们的成长，是作业改革的最终归宿。这次形式的尝试，为未来教研模式的创新提供了宝贵范例。

四、专家领航：破解作业设计“疑难杂症”

银川市教育科学研究所小学英语教研员李云老师以《核心素养导向下小学英语作业设计的多维实践与创新路径》为题带来专题讲座。李老师从国家课程改革与育人方式变革的宏观背景切入，深入剖析了作业功能从“机械操练”到“素养赋能”的价值转向。随后李老师结合银川市“说作业”比赛的丰富案例，重点分享“核心素养导向下的单元作业设计的多维实践”，系统阐述了单元作业设计的多元策略与创新思路，强调作业应体现综合性、情境性与开放性，并前瞻性地指出了项目化、跨学科、数字化等未来作业设计的可能路径。李老师以真实案例为载体，精准回应教师作业设计中的困惑，让在场老师都收获颇丰。

此次活动以理论引领实践，用案例破解难题，为司鑫洁小学英语名师工作室的教师们搭建了优质的交流与成长平台，不仅明晰了核心素养导向下单元整体作业设计的思路与方法，更激发了教师们深耕作业改革的热情与动力。

未来，司鑫洁小学英语名师工作室的教师们将以此次活动为契机，持续探索作业设计的创新路径，让英语作业真正成为赋能学生核心素养发展、减负提质的有效载体。

撰稿：李小娟       

审核：司鑫洁

活动掠影

活动感悟

●牛艳芳老师：此次核心素养视域下的小学英语单元作

业研究活动，犹如一场及时雨，解答了我在作业设计

中的诸多困惑。活动伊始，司鑫洁副校长的微讲座条

理清晰、干货满满，从价值导向到实施路径，系统阐

释了单元作业设计的核心要义，让我对 “为何要进

行单元整体作业设计” 有了更深刻的认知 —— 只

有立足单元、统揽全局，才能让作业发挥最大的育人

价值。李云老师的讲座高屋建瓴，从宏观背景切入，结合丰富案例分享的多元策略与创新思路，为我打开了作业设计的新视野。她强调的 “作业功能从‘机械操练’到‘素养赋能’的转向”，让我意识到作业设计需要不断突破传统思维的束缚。

●苏效珍老师：参与司鑫洁小学英语名师工作室单元整体作业研究与实践活动，于我而言是一次理念革新与实践启迪的双重收获。司鑫洁副校长从 “为何做、做什么、怎么做” 三维度展开的微讲座，清晰拆解了单元作业设计的底层逻辑，让我跳出 “机械刷题” 的固有思维，深刻认识到作业不仅是课堂教学的延伸，更是核心素养落地的重要载体。孙甜甜老师和童胜男老师的 “说作业” 展示，为抽象的理论提供了鲜活的实践范本。她们将语言能力、思维品质等素养目标融入具体任务，结合学生生活实际设计的实践性作业，让我明白作业设计既要体现单元整体性，又要兼顾趣味性与实用性。尤其令人触动的是活动中 “学生走进教研现场” 的创新形式，看着孩子们在个人任务中独立思考、在小组活动中协作共赢，我真切感受到：好的作业设计能激发学生的学习内驱力，让他们在主动参与中实现语言能力的提升与综合素养的生长。