本土资源与扎染活动总结

为让幼儿感受传统手工艺魅力，激发对本土资源的探索兴趣，我班围绕 “亲近本土、体验扎染、传承文化” 核心，开展了本土资源与扎染系列活动。现将活动开展情况总结如下：

一、活动目标达成情况

（一）认知目标有效落地

幼儿通过活动初步了解扎染是中国传统民间手工艺，清晰掌握了 “扎、染、拆” 的简单步骤。同时，认识了艾草、石榴皮等 1-2 种本土植物染料，以及棉布边角料、本土粗麻布等本土织物，建立了 “本土资源可用于艺术创作” 的基础认知。

（二）情感目标深度渗透

活动过程中，幼儿对扎染表现出浓厚兴趣，在观察染色后随机形成的独特图案时，充分感受了扎染艺术的美感，体验到自主创作的快乐。此外，通过接触本土材料、参与传统手工艺制作，幼儿萌发了对本土资源和传统手工艺的喜爱之情，愿意主动观察身边可利用的本土材料。

（三）能力目标稳步提升

幼儿能够熟练使用皮筋、夹子等简单工具进行 “扎” 的操作，大胆尝试染色流程，手部精细动作得到有效发展。在收集本土材料的环节中，幼儿与同伴、老师密切合作，如共同采摘艾草，合作能力与观察能力均有不同程度的提升。

二、活动重点难点突破

（一）重点突出，扎实推进

活动始终围绕 “扎染基本步骤掌握” 和 “本土材料认知” 两大重点展开。通过教师示范、分组实操、一对一指导等方式，多数幼儿能够独立完成简单的 “扎”（如用皮筋扎出小疙瘩）和 “染” 的操作。同时，通过展示本土材料样本、讲解材料特性及在扎染中的作用，幼儿清晰感知了本土资源的价值。

（二）难点攻坚，成效显著

针对 “扎” 的过程中皮筋 / 夹子松紧度难以把握的问题，教师通过手把手示范、强调操作要点、提供辅助工具等方式，帮助幼儿逐步掌握技巧，减少了染色不均或操作困难的情况。对于理解图案 “随机性” 这一难点，教师通过展示不同风格的扎染作品、引导幼儿分享自身创作感受，让幼儿认识到 “不一样” 的作品才是扎染的特色，有效避免了幼儿因作品差异产生失落感。

三、本土资源运用情况

（一）染料资源丰富实用

活动前，教师精心收集并预处理了艾草、石榴皮、紫茉莉花瓣等本土安全植物，熬煮过滤后制成天然染料。针对部分植物染料颜色较浅的问题，搭配少量安全的儿童食用色素，丰富了色彩选择，满足了幼儿的创作需求。

（二）织物与工具适配幼儿

织物方面，收集了本地服装厂捐赠的棉布边角料、本土粗麻布等易吸水、易染色的材料，裁剪为 15cm×15cm 的小块布及白色棉袜、小方巾等，适配幼儿操作尺寸。工具方面，利用本土竹枝、玉米皮制作了辅助卷布短棍、替代皮筋的小绳，搭配儿童安全剪刀、塑料染色盘等常规工具，既贴合本土特色，又保障了操作安全性与便利性。

四、活动亮点与创新

本土资源深度融合：充分挖掘身边易得的本土植物、织物等资源，降低创作门槛的同时，让幼儿感受到本土资源的艺术价值，增强对家乡的认同感。

安全保障细致到位：所有染料提前经过安全性测试，染色时为幼儿佩戴一次性手套，工具均打磨光滑，全程坚守安全第一原则，为活动顺利开展保驾护航。

家园共育成效显著：通过家长群分享活动过程，邀请家长与幼儿共同在家收集石榴皮等安全本土植物，让家长深度参与活动，形成家园共育合力。

五、存在不足与改进方向

（一）存在不足

个别幼儿在 “扎” 的操作熟练度上仍有欠缺，对工具松紧度的把控还需加强。

本土资源的挖掘范围可进一步拓展，部分潜在的本土材料未充分利用。

活动形式可更加丰富，如增加扎染作品展示、创意延伸等环节。

（二）改进方向

针对操作能力较弱的幼儿，开展一对一专项指导，设计更多趣味化的实操练习，提升其操作熟练度。

进一步调研本土资源，挖掘更多安全、适宜的植物染料和织物材料，丰富活动资源库。

增加扎染作品展览、亲子扎染创意赛等活动形式，延伸活动效果，让幼儿在展示与交流中深化对扎染艺术的理解与喜爱。

此次本土资源与扎染活动，不仅让幼儿体验了传统手工艺的乐趣，培养了多方面能力，也为本土文化传承与幼儿教育的融合提供了有益探索。未来，我们将继续优化活动设计，让传统艺术与本土资源在幼儿成长过程中发挥更大价值。

方正县城北幼教中心

2025年12月30日