本土资源与扎染活动总结

本次以本土资源结合扎染开展的幼儿活动，立足本土特色、贴合幼儿年龄特点，让幼儿在动手实践中感知扎染工艺的非遗魅力，同时深化对本土资源的认知与热爱，活动整体有序推进、成效显著，现将具体情况总结如下：

一、 活动核心概述

本次活动以“寻本土之材，染传统之色” 为核心，挖掘本地易得、安全的天然材料与文化资源，与传统扎染技艺深度融合，面向幼儿设计系列实践活动。活动周期内，幼儿全程参与材料收集、扎制、染色、成品创作等环节，既掌握扎染基础技巧，又熟悉本土资源的特性，实现传统文化启蒙与本土情怀培育的双重目标，达成预设活动方向。

二、 活动开展亮点

1. 本土资源活用，降低门槛更具亲切感：优先选取本地天然材料，染色原料选用本土常见植物（如艾草、栀子、枫叶等），安全无毒且易获取；辅助材料采用本土闲置天然物料（如秸秆、竹片等辅助固定），让幼儿从身边事物入手，快速建立对活动的兴趣，也培养了节约与就地取材的意识。

2. 贴合幼儿特点，活动设计趣味化：结合幼儿动手能力，简化扎染步骤，保留捆、扎、夹等易操作手法，搭配本土元素主题（如本土花卉、传统纹样），让幼儿在创作中既能自由发挥，又能关联本土认知，提升活动参与度。

3. 多维度渗透，实现综合育人：活动不局限于手工操作，同步融入本土植物知识、传统扎染历史小常识，搭配本土民俗场景（如扎染布料装饰本土风格手工艺品），让幼儿在实践中感知本土文化与传统工艺的关联性，潜移默化培育文化自信。

4. 家园协同参与，拓展活动广度：引导家长陪同幼儿走进自然收集本土染色原料，在家中协助幼儿完成简单的成品晾晒、装饰，既拉近家园距离，也让本土扎染活动从园内延伸到家庭，扩大活动影响力。

三、 现存问题与不足

1. 本土资源挖掘深度不足：目前仅聚焦天然染色与辅助材料，对本土与扎染相关的历史典故、民俗场景挖掘较少，未能充分发挥本土文化的浸润作用。

2. 幼儿个性化发展兼顾不够：部分活动环节为统一流程，对动手能力较弱幼儿的指导不够细致，对能力较强幼儿缺乏进阶性引导，难以满足不同幼儿的发展需求。

3. 成品利用场景单一：幼儿扎染成品多以展示为主，后续结合本土生活场景的二次利用（如制作本土风格书签、装饰班级环境等）形式较少，未能最大化发挥成品的教育与实用价值。

4. 本土资源筛选效率待提升：部分本土染色原料受季节、天气影响较大，染色效果不稳定，前期筛选与试验环节不够充分，偶有影响活动进度的情况。

四、 后续改进方向

1. 深化本土资源挖掘：主动调研本地民俗文化、历史脉络，挖掘与扎染相关的本土故事、传统纹样，将其融入活动导入、作品创作环节，让本土文化与扎染工艺深度绑定。

2. 优化活动分层设计：针对不同能力幼儿设计差异化任务，基础层聚焦简单扎染手法与材料认知，提高层增加复杂扎法、多色晕染及本土主题创意创作，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感。

3. 拓展成品多元利用：结合日常教学与本土场景，开发成品二次创作形式，如扎染布料制作本土节日装饰、幼儿专属手账本封面等，让作品“活”起来，延伸活动教育意义。

4. 建立本土资源储备库：提前做好本土材料的季节调研与收集储备，对各类原料的染色效果进行试验记录，建立完善的资源库，同时探索本土人工材料与扎染的结合，降低自然条件对活动的影响。

五、 总结与感悟

本土资源与扎染的结合，为幼儿传统工艺启蒙搭建了优质桥梁，让幼儿在贴近生活的实践中，既能感受扎染“每一件作品皆独一无二”的奇妙，也能从本土资源中体会家乡的美好。后续我们将持续优化活动设计，深挖本土文化内涵，让传统工艺扎根本土土壤，让幼儿在潜移默化中传承传统文化、厚植本土情怀，真正实现以文化人、以美育人的教育目标。

                       方正县城北幼教中心

                          2025年12月30日