2026年3月 本土资源与扎染工作计划

、指导思想

以《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为依据，充分挖掘与运用本土文化资源，将扎染这一传统民间工艺融入幼儿园艺术教育活动。通过收集、运用本土自然材料与民俗文化元素，引导幼儿在动手操作、探索体验的过程中感受传统工艺的独特美感与家乡文化魅力，培养幼儿的审美情趣、动手实践能力与本土文化认同感。

二、本土资源与扎染融合点分析

1.本土自然材料：充分利用本地盛产的棉麻布料、乡村手工粗布等天然织物，以及田间常见的板蓝根、艾草、石榴皮等可制作植物染料的本土植物，将其作为扎染活动的主要材料，既贴近幼儿生活，又能体现本土特色与环保理念。

2.本土民俗元素：将本地传统服饰纹样、几何图案、碎花样式以及端午、中秋等传统节日相关的民俗图案融入扎染创作，让幼儿在操作中直观感受本土民俗文化，加深对家乡文化的理解与喜爱

三、工作目标

1.认知目标：帮助幼儿了解扎染是我国本土传统民间工艺，认识棉麻布、植物染料等本土扎染材料，初步掌握折叠、捆扎、染色等基本操作流程与方法。

2.能力目标：通过扎染实践活动，锻炼幼儿手部精细动作与手眼协调能力，激发想象力与创造力，鼓励幼儿自主设计、大胆尝试，完成方巾、书签等简单的扎染作品。

3.情感目标：激发幼儿对本土扎染工艺的兴趣，感受传统艺术与家乡文化的独特魅力，萌发热爱家乡、尊重民间艺术的情感，增强文化自信与归属感。

四、具体实施措施

（一）资源收集与环境准备

1.材料收集：发动家长与幼儿共同搜集家中旧棉麻布、田间植物原料等本土材料，设立班级“本土扎染材料区”；组织幼儿走进周边布艺作坊、农户家庭进行实地观察，丰富对本土材料的直观认知。

2.工具准备：为幼儿提供安全剪刀、棉线、皮筋、防护手套、防摔染盆、防水围裙等工具，确保扎染活动安全、有序开展。

（二）分层推进扎染活动

1.感知启蒙阶段：开展扎染主题欣赏活动，通过实物、图片、视频等形式，向幼儿介绍扎染的由来、用途及本土扎染文化；引导幼儿通过触摸、观察、比较，感受棉麻布料与植物染料的特点，激发探索兴趣。

2.技能实践阶段：循序渐进教授幼儿折叠、捆扎、染色等基础方法，运用简单易懂的儿歌帮助幼儿记忆操作步骤；以小组形式开展练习活动，教师针对幼儿能力差异进行个别指导，同时结合本土图案为幼儿提供创作参考。

3.创意创作阶段：结合本土节庆、家乡风景等主题开展创意扎染活动，鼓励幼儿将本土元素融入作品设计；将幼儿作品转化为班级装饰、书签、小挂饰等实用物品，提升幼儿的创作成就感。

（三）本土文化渗透与活动延伸

1.邀请本地扎染艺人、民间手工艺人入园开展展示活动，讲述本土扎染的民俗故事与生活用途。

2.创设班级本土扎染文化主题墙，展示幼儿作品、材料实物与活动照片，营造浓厚的传统文化氛围。

3.开展家园共育活动，组织亲子扎染体验，鼓励家长与幼儿共同运用本土材料创作，分享家庭中的老物件与民俗故事。

五、评估与调整

1.幼儿发展评估：通过日常观察记录幼儿的活动参与度、技能掌握情况、创作表现及本土元素运用情况，全面了解活动目标的达成效果。

2.活动效果评估：结合幼儿自主表达、同伴互评及家长反馈意见，及时调整活动内容、难度与组织形式，提升活动趣味性与适宜性。

3.资源利用评估：定期梳理本土材料使用情况，及时补充与更新材料；对幼儿理解难度较大的民俗元素进行替换，选择更贴近幼儿生活经验的内容开展活动。

方正县城北幼教中心

2026年3月