2026年3月 本土资源与扎染工作计划

一、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，充分挖掘方正县本土文化资源，包括莲花湖湿地、方正大米、森林生态、东北民俗、抗联红色文化、寒地黑土等特色内容，将本土文化认知与传统扎染工艺有机融合。通过观察、操作、创作、表达，让幼儿认识家乡、热爱家乡，提升审美能力、动手能力与创造力，感受非遗文化与地域文化的独特魅力。

二、工作总目标

1. 认知目标：了解方正县莲花、大米、森林、湿地、民俗等本土特色，知道扎染是中国传统手工艺。

2. 技能目标：学习折叠、捆扎、夹染、点染、植物染等扎染方法，能独立完成作品，动作协调、耐心细致。

3. 情感目标：萌发爱家乡、爱自然、爱传统工艺的情感，体验创作与成功的快乐。

4. 习惯目标：养成有序操作、爱护材料、保持卫生、合作分享的良好习惯。

三、本土资源核心内容

自然：莲花湖、莲花、湿地、森林、黑土、芦苇、枫叶、松针

物产：方正大米、稻穗、稻田纹理

文化：东北民俗、红色抗联、方正剪纸、农家纹样

季节：春耕、夏荷、秋收、冬藏

四、16周教学工作计划

第一阶段 启蒙认知（第1—4周）

第1周 我的家乡方正县——初识扎染

本土：认识方正县，知道莲花湖、方正大米是家乡名片。

扎染：认识扎染工具、布料、染料，欣赏扎染作品。

活动：《初见扎染》

第2周 莲花湖的美——对称折叠练习

本土：观察莲花、荷叶的对称形状。

扎染：学习对边折、对角折、中心折。

活动：《折出莲花对称纹》

第3周 黑土稻田——方正大米与夹染

本土：认识稻田、稻穗、大米，感受粮食文化。

扎染：学习夹子夹染，出现直线、方格纹。

活动：《稻田纹理扎染》

第4周 森林礼物——树叶包物扎染

本土：收集枫叶、松针、芦苇、树叶等方正本土植物。

扎染：学习树叶包扎法，体验自然纹理。

活动：《树叶印在布里》

第二阶段 技能提升（第5—8周）

第5周 捆扎条纹——芦苇与线条扎染

本土：观察湿地芦苇、稻草的线条美。

扎染：长条折叠+分段捆扎，制作条纹扎染。

作品：扎染书签

第6周 莲花冰清——中心扎染

本土：莲花形态、花瓣放射状。

扎染：中心提扎法，制作圆形放射花纹。

作品：《莲花扎染方巾》

第7周 双色晕染——莲花湖色彩

本土：莲花粉、荷叶绿、湖水蓝。

扎染：学习双色渐变、局部染色。

活动：《莲花湖色彩创作》

第8周 技法大闯关——我的第一块扎染布

本土：回顾方正自然风物。

扎染：综合运用折、扎、夹、包技能完成作品。

评价：自评+同伴欣赏

第三阶段 本土文化融合（第9—12周）

第9周 方正剪纸纹样——对称扎染

本土：学习方正剪纸、民俗窗花的对称特点。

扎染：对称折+精细捆扎，创作剪纸风格扎染。

作品：窗花挂饰

第10周 黑土稻香——稻穗主题扎染

本土：认识稻穗、稻田、丰收文化。

扎染：用麻绳、线条表现稻穗纹理。

活动：《丰收的稻田》

第11周 森林白桦——肌理扎染

本土：认识方正林区白桦树、树皮纹理。

扎染：麻绳缠绕染，制作树皮肌理效果。

作品：《白桦林印象》

第12周 红色方正——抗联主题创作

本土：了解方正抗联文化、红色精神。

扎染：以红、蓝为主色，创作庄重、温暖的作品。

活动：《红色小扎染》

第四阶段 综合创作与展示（第13—16周）

第13周 方正小设计师——扎染布袋

本土：农家收纳、生活实用物品。

扎染：在布袋上进行主题扎染。

作品：《我的家乡方正》环保袋

第14周 莲花湖夏日——围巾扎染

本土：夏季莲花湖风景、清爽色彩。

扎染：长条布料渐变染、晕染。

作品：夏日小围巾

第15周 我爱我方正——综合主题创作

本土：融合莲花、大米、森林、湿地等元素。

扎染：自主设计、自由创作。

作品：《我爱我方正》主题作品

第16周 方正扎染艺术节——成果展示

展示：布置“莲花湖扎染馆”。

活动：幼儿担任小小讲解员，分享作品。

总结：回顾16周学习，感受家乡美与传统美。

五、安全与保育要求

1. 使用儿童安全植物染料，无毒无刺激。

2. 幼儿佩戴围裙、手套，保持桌面与衣物整洁。

3. 皮筋、夹子安全使用，防止弹伤。

4. 染色、晾晒由教师协助完成，不接触热水。

六、评价方式

1. 过程性评价：观察幼儿参与态度、操作习惯、合作能力。

2. 作品评价：技能掌握、创意表达、本土元素体现。

3. 情感评价：是否热爱家乡、愿意表达、乐于创作。

七、家园共育

1. 家长带幼儿观察莲花湖、稻田、森林，感受家乡风光。

2. 亲子共同收集树叶、稻草等自然材料。

3. 鼓励幼儿在家进行简易扎染（纸巾染），分享作品。