省级课题 助力新手教师专业成长

  省级课题   

助力新手教师专业成长

— 《新课标背景下提升小学数学新手教师教学能力的策略研究》—

新课标落地实施后，小学数学教学对教师能力提出新要求，而新手教师普遍面临教学理念脱节、教材解读薄弱、课堂把控不足等问题，难以有效培养学生数学核心素养。本研究聚焦这一痛点，创新构建“双妙”教学策略，为新课标下小学数学新手教师教学能力提升提供可落地的解决方案。

知网检索显示，针对“新课标背景下小学数学新手教师教学能力”的研究为零，现有研究多聚焦泛教师群体，缺乏针对性；查新验证本研究提出的“双妙”策略为国内首创，无同类文献报道。

构建的策略紧扣新课标要求，能精准破解新手教师专业成长瓶颈，编制的实操指南可直接指导教学实践，且成果具有可复制性，能实现区域联动与跨区域推广。

从妙懂教材、妙懂学生、妙懂课堂三大核心要素出发，帮助新手教师深化对教学关键环节的理解，打通新课标与教学实践的衔接通道。

整合三大法宝+金点子群，将理论转化为可操作的课堂教学技巧，解决新手教师照本宣科、师生互动不足、学生学习积极性低等实际问题。

2024.3-12为准备阶段，完成课题申报、调研及策略框架初建；2025.1-2026.10为实施阶段，开展常态化研究、编制指南初稿并完成中期评估；2026.11-12为总结阶段，完善策略与指南、形成研究成果并申请推广。

融合质性研究+量化分析，既通过访谈、课堂观察深入了解教师需求，又通过成绩对比、能力评分直观展现策略效果，研究结果客观全面。

首创的“双妙”策略，精准对接新课标要求和新手教师痛点，将“懂”与“用”结合，形成完整的教学能力提升路径。

编制的《“双妙”策略使用指南》，不仅阐释策略内涵，还配套丰富教学案例，步骤清晰、易上手，为新手教师提供直接参考。

形成研究报告、分析报告、研究论文、《“双妙”策略及其使用指南》、新手教师成长案例集五大成果，将在全区推广并开展跨区交流。

1.为小学数学新手教师提供清晰的专业成长路径，帮助其快速提升教学能力；

2.通过策略推广，改善区域小学数学教学现状，提高学生学业水平与核心素养；

3.为新课标下的学科教学改革提供新思路，其研究范式可为其他学科提供借鉴。

附件一：《新课标背景下提升小学数学新手教师教学能力的策略研究》论证活页

小学数学岑新尚省级学科带头人工作室 

2026年3月