深耕学本课堂 践行以学为主（唐榕）

     2026年3月19日至20日，我参加了小学数学岑新尚省级学科带头人工作室的启动仪式和第一次集中研修，两天的学习内容充实、安排紧凑，让我在教学理念、教学方法和教研能力上都有了不少收获，也对今后的数学教学工作有了更清晰的方向。

PART 01

明确研修方向

凝聚团队共识

      研修一开始，我们先讨论并确定了工作室的管理办法和建设规划，也明确了各自的职责和接下来三年的研修目标。破冰活动让我认识了很多来自不同学校的同行，大家虽身处不同教学岗位，但都有着深耕小学数学教学的初心。通过这次前期交流，我感受到这个工作室是一个有规划、重协作的平台，也让我树立了认真参与、主动学习的态度，知道接下来的研修不是走过场，而是要真正学知识、练本领。

PART 02

聆听专家讲座

充实教学认知

      这次研修的几场专题讲座，全是贴合在教学过程中的实际干货，深刻反思自己的实际课堂教学。岑新尚老师的讲座让我明白，数学教学不能只照着课本讲知识点，还要有自己的教学思路，重点培养学生的数学思维，让学生学会自己想问题。比如在教学长方体和正方体时，不能只让学生背公式、做习题，更要让他们动手拼一拼、量一量，明白公式是怎么来的，学会用学过的知识解决生活中包装、求容积的实际问题。

     李彤老师讲的课堂教学诊断与反思，教我换个角度看自己的课堂，找出平时教学中忽略的问题。比如我上课有时会着急赶进度，没等更多学生思考完就公布答案，忽略了班里基础薄弱的孩子，听了讲座后我才知道，这样的课堂根本谈不上“以学为主”，也清楚了之后该如何调整教学节奏。

     冯文娟老师和张珏老师的课题研究分享，把看着复杂的课题申报、研究方法讲得明明白白，让我不再觉得做课题是遥不可及的事。我才发现，在平时的教学过程中，记录学生的易错点、尝试不同的教学方法并对比效果，这些日常教学的点滴思考，都是做研究的基础，教学和研究本来就是分不开的，学会反思和总结教学过程中的困惑与问题。

PART 03

梳理学习收获

明晰后续行动

      这次研修不只是一次简单的学习，更是对我自己教学工作的一次梳理和规划。回到教学岗位后，我会把这次学到的理念和方法用到实际教学中，在数学课堂里真正践行“以学为主”。比如教分数的意义、图形的运动这些知识点时，多让学生动手操作、小组讨论，把课堂主动权交给学生，多关注孩子的数学思维发展，让数学课堂变得更生动，也更有效果。

      同时，我深感幸运能加入到岑老师的这个团队中学习，今后我会积极参与工作室的各项研修任务，结合自身的教学内容，主动尝试做一些小的教学研究，多反思、多记录、多研究。比如研究怎么让学生更好地理解因数与倍数，怎么提高学生解决应用题的能力。平时多和工作室的同仁交流学习，把别人好的教学方法学过来，用到自己的课堂上，在教学实践中不断反思，在反思中慢慢提升自己的教学能力。

END