李梅、陈云娇、陈红玲成员小组联合开展集中研修活动纪实

      为深化小学数学课堂教学改革，聚焦以学为主的课堂建构，充分发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，推动红塔区小学数学教师队伍专业成长与教学改革深化，2026年5月13日下午，小学数学岑新尚省级学科带头人工作室“李梅、陈云娇、陈红玲成员小组”在玉溪第五小学联合集中开展研修活动。

教研赋能新征程

      本次活动由陈云娇老师主持，红塔区小学数学教研员暨工作室主持人岑新尚，李梅、陈云娇和陈红玲成员小组全体成员和学员，“双妙”策略实验全体教师，玉溪第五小学和红塔区小石桥中心小学全体数学教师全程参与活动。

示范展示新风采

      玉溪师范学院附属小学的陈红玲老师展示四年级下册第八单元《平均数》一课，课堂以学生为中心，趣味与实效兼具。教师立足生活情境，唤醒学生已有经验，借助直观素材引导学生自主探究平均数的意义与求法。

      陈老师注重动手实践与合作交流，通过小组讨论、数据对比，让学生理解平均数代表一组数据的整体水平，掌握 “移多补少”“求和均分” 的计算方法，并选用大量趣味生活实例，让孩子们借助平均数判断决策。

      整节课摒弃机械刷题，聚焦核心素养，帮助学生构建知识结构，提升数据分析能力，发展数学思维。学生积极参与、乐于思考，充分展现了“以学为主”数学课堂的魅力，是一节高效、生动的优质示范课。

      玉溪红塔实验小学的白宇蓉老师展示四年级下册第六单元《小数加减法》一课。白老师以 “六一义卖活动” 为真实情境，从学生熟悉的人民币购物场景切入，自然引出小数加减法问题，有效激发学习兴趣。教学循序渐进，先引导学生探究位数相同的小数加减法，再突破位数不同、整数减小数等重难点，通过元、角、分直观理解算理，让学生明白小数点对齐就是相同数位对齐的核心本质。

      课堂注重自主探究与合作交流，鼓励学生大胆展示、说清算理，巧用补0方法化解计算难点。白老师适时融入“联盟一号”飞船事故案例，渗透“失之毫厘，谬以千里” 的严谨态度，培养学生细心计算的良好习惯。整节课情境鲜活、层次清晰，充分展现了趣味与高效并存的数学课堂风貌，为小学数学运算教学提供了优秀范例。

讲座传递新思想

在小学数学教学工作中，我们时常陷入这样的困惑：孩子们练过大量习题，可一旦题目灵活变式，便无从下手、束手无策。深究背后根源，并非学生不够聪慧，而是日常教学多停留在点状知识机械记忆、解题套路盲目模仿的浅层阶段，忽略了数学知识内在逻辑与整体结构的系统搭建，没能帮学生筑牢深度学习的根基。玉溪第五小学李梅老师以《聚焦结构化思维——小学数学从“解题训练”走向“素养生长》为主题，带领大家深思：真正通透的数学理解，理应具备稳定性、迁移性、可解释性三大核心特征。小学数学结构化教学的核心，正是打破知识碎片化壁垒，帮助学生建立知识间的内在关联、把握数学本质，如同为孩子编织一张严密的知识网络，带领孩子们透过题目表象，触摸数学知识的核心内核，搭建完整的知识结构，让学生真正学会数学学习。依托结构化思维的落地培养，塑造一批有独立思考力、有数学头脑、会深度学习的“明白人”，助力学生从被动解题，走向主动思考、自主成长的素养提升之路。

评课交流新发现

工作室主持人、红塔区小学数学教研员岑新尚老师，针对《平均数》一课开展专业点评。岑老师将本节课定义为“让聪课”，即一堂能让学生在课堂中启迪思维、变得更加聪慧的优质课堂。整堂课里，教师匠心独运的教学设计，全程紧扣学生思维发展核心，真正做到了以学定教、以教促思。在教材处理上，既立足课本核心知识点，又突破教材局限进行创造性优化，用贴近学生生活的投篮情境，替代教材中回收旧瓶素材，全程贯穿课堂教学，极大拉近了数学与学生生活的距离。课堂上，教师以任务为驱动，循序渐进引导学生自主学习、合作探究，扎实落实独学、合学、评学、助学全流程；通过层层追问，不断撬动学生思维深度，助力思维进阶；练习环节更是融入AI技术赋能教学，贴合生活实际设计梯度习题，让学生的数学能力从基础的记忆理解，逐步进阶到分析判断，最终升华至评价创造的高阶思维。

      工作室成员、玉溪聂耳小学玉溪校区的陈云娇老师，围绕白宇蓉老师执教的《小数加减法》一课，依托“五视角”评课法展开细致点评。白宇蓉老师课堂教态自信大方、语气温柔富有感染力，课堂激励语言精准到位，充分调动学生学习积极性；教学中巧妙融合教材例一、例二知识点，以“六一儿童节爱心义卖”为鲜活教学情境，高效组织多场学生课堂活动，深度践行学本课堂教学理念。整堂课教学方法多元灵活，注重数学知识的转化与内化，巧用趣味游戏巩固所学知识，充分激活课堂氛围，全程学生注意力高度集中、思维活跃踊跃，尽显优质数学课堂的生机与活力。

        本次联合研修以示范课、专题讲座、评课研讨为核心载体，紧紧聚焦学本课堂建设，着力优化课堂教学结构、提升小学数学课堂教学实效。通过跨小组交流展示，促进成员小组教师互学互鉴、共同成长，全面强化团队教研能力与专业素养，充分发挥岑新尚省级学科带头人工作室的辐射引领作用，带动区域小学数学教学质量提升。未来，工作室将持续开展高质量研修活动，助力广大小学数学教师专业成长，全力推动玉溪小学数学教学事业高质量发展。