杭州余杭区孙英俊（体育）名师工作室以“体育+”模式助推教育高质量发展

在浙江省杭州市余杭区大力推进教育高质量发展“三优”行动的浪潮中，余杭区孙英俊（体育）名师工作室以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，构建校内“体育+”队伍建设模式，发挥6名在编核心成员的头雁辐射功能，联动3名合同制教师及全区40余名幼、小、初、高体育教师，构建起跨学段、跨学科、跨校际的教师发展共同体，全面赋能师生身心健康发展。

孙英俊

头雁领航：校内“体育+”模式激活团队动能

工作室领衔人孙英俊是杭州市闲林职业高级中学教师发展中心副主任、动商教育研究院院长。他提出并构建校内“体育+”队伍建设模式，即以体育学科为枢纽，深度融合专业课程与文化课程，实现体育与职业教育、普通教育的双向赋能。

在这一模式下，校内6名在编核心成员承担着多重角色。教学示范者：每人牵头一个“体育+”融合方向，如“体育+幼保”“体育+机电”“体育+旅游”“体育+物理”“体育+数学”“体育+心理”等；团队辐射源：每人结对帮扶1名校内合同制教师（共3名）及2-3名区内学段成员，形成“1+1+N”的传帮带链条；健康促进者：通过“体育+”课程与活动设计，直接提升师生体质健康水平与心理韧性。

6名核心成员和3名合同制教师组成的校内9人团队，在“体育+”模式下形成了全员参与、交叉赋能的生动局面：合同制教师不再只是辅助者，而是深度参与课程开发、训练指导与课题研究，其中1人已主持校级微课题，2人在区级基本功比赛中获奖。

模式创新：“体育+专业+文化课”三维融通

工作室的“体育+”模式并非简单的学科拼盘，而是基于动商理论的深度课程重构。

一是“体育+专业课程”。针对闲林职业高级中学的学前教育、机电技术、旅游服务等专业，开发职业体能专项训练模块。例如“体育+幼保”，设计幼儿韵律操、游戏组织能力实训，提升幼保专业学生的职业动商；“体育+机电”，融入抗疲劳、精细操作稳定性训练，增强工科学生的职业适应力。

体育+幼保

二是“体育+文化课程”。打破学科壁垒，实施“多师共导”跨学科课堂。典型案例包括：“体育+物理”，在投掷项目中解析抛物线与力学原理；“体育+数学”，通过运动数据统计分析（如心率、步频）学习函数与统计图表；“体育+心理”，将团体拓展活动融入心理健康课，释放学业压力。

“体育+物理”课程现场

这种三维融通的模式，让体育成为激活其他课程的教学催化剂，不仅提升了学生的课堂参与度，更在潜移默化中培养了运动兴趣、团队协作与抗挫折能力，真正实现了以体育人、以体强心。

全域辐射：区内40余名成员共研共进

工作室的辐射范围不仅限于校内。目前区内成员近50名，覆盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段。依托校内6名核心成员的“1+1+N”结对机制，定期开展系列活动。跨学段同课异构：幼儿园与小学教师共研“幼小衔接动商活动设计”；“体育+”主题工作坊：每两月一次，由核心成员结合自身融合方向进行课例展示与说课；动商教育专题论坛：邀请长三角体育教育专家与区内教师对话。

2025年10月，工作室面向全区公开招募新成员，报名人数达60余人，经遴选后新增15人，体现了工作室的区域辐射力与学术吸引力。

成果彰显：赋能师生身心健康

“体育+”模式的最终落脚点是师生身心健康。近一年来，工作室及闲林职高体育教研组交出了一份亮眼的成绩单。学生层面，闲林职高成功入选2025-2028年度全国手球传统特色学校、全国手球推广校（2023-2026）；校男子、女子排球队双双蝉联余杭区冠军，乒乓球队获区高中组团体第一名；学生张万阳打破沉睡了10余年的男子400米区纪录，达到国家二级运动员标准，考入湖南师范大学；全校学生体质健康测试合格率连续3年上升，2025年达98.6%，优良率突破45%。

教师层面，校内6名核心成员均为中共党员，其中高级教师5人，区骨干教师4人，学科带头人4人，名师1人，杭州市优秀教师1人，杭州市教坛新秀1人；3名合同制教师均成功开设区级公开课，实现零的突破；2025年至今，工作室成员（校内）累计获得区级以上教学竞赛奖项10余项，区级课题4项，市级课题1项，省级课题2项，国家级课题3项，出版专著1本，教材2本，发表论文近10篇。

下一步，余杭区孙英俊（体育）名师工作室将继续以“体育+专业+文化课”三维融通为核心路径，重点推进四项工作：一是课程资源孵化，开发《中职体育+跨学科教学案例集》《幼儿动商游戏50例》等实用资源包；二是辐射网络下沉，将6名核心成员的结对范围扩大到农村学校，助力余杭教育共富；三是健康数据追踪，建立“体育+”干预下的师生身心健康数据库，形成实证研究报告；四是品牌升级，申报省级名师工作室，力争培养1-2名市级学科带头人。工作室将持续以校内“体育+”模式为引擎，扎实走出一条以体育人、跨界融合、身心健康的特色发展之路，为余杭“美好教育”贡献强劲的体育力量。