2026年秋人教版六年级上册数学课本，请你留存（附PDF版）

（1）“比”单元：移至六年级下册。

（2）“扇形统计图”单元：移至六年级下册。

（3）“数学广角——数与形”：完全删除。

（1）“确定位置”：整合原五上“位置”和六上“位置与方向（二）”。

（2）“百分数”：整合原六上“百分数（一）”和六下“百分数（二）”。

（1）综合实践活动“生活中的负数”：原为六下“负数”单元，现移至本册作为综合实践活动。

（2）数学广角“鸽巢问题”：原为六下内容，现移至本册。

（3）综合实践活动“体育中的数学”：由旧版“确定起跑线”更名并优化。

（4）综合实践活动“水是生命之源”：由旧版“节约用水”更名并增加宏观内容。

这是本次改版最显著的特点。将“确定位置”“百分数”等原本跨年级学习的内容整合到一个单元学完。这样做的好处是知识更系统连贯，避免了知识点间隔时间过长导致的遗忘，有利于学生形成完整的认知结构。例如，“百分数”单元现在一次性学完意义、计算和所有应用（折扣、利率、增减幅度等）。

一是提升了知识的综合性与衔接性。在“确定位置”单元，特别强调从一维数轴到二维数对的过渡，并增加了含字母的数对（2，a）的研究，为初中函数学习埋下伏笔。在“圆”的面积探究中，增加了“数格子”的步骤，使面积公式的推导更加严谨。

二是精简了部分计算与独立知识点。“分数除法”单元删除了需要用到解方程的旧版解决问题；“百分数”单元删除了“税率”“成数”的独立课时和计算，将其作为拓展知识。

“生活中的负数”从一个独立单元转变为综合实践活动，更注重让学生在生活情境中寻找、认识和应用负数。“体育中的数学”和“水是生命之源”两个活动，也明确了从提出问题到分析交流的完整探究流程。

因为“比”和“扇形统计图”被移至六下，六年级上册的学习节奏会更紧凑。但不用担心，这种集中学习的方式更利于深度理解。可以提醒学生在学习“百分数”时，主动联系已学的“分数”和“比”的知识。

新教材的三个综合实践活动（负数、体育中的数学、水资源）都强调了完整的探究流程。可以多鼓励学生在生活中发现数学问题，并尝试用“确定主题→分析研讨→交流分享”的步骤去解决。

“确定位置”单元对数对的深入学习，以及“圆”单元对作图精确度的强调，都是在为初中几何与函数学习打基础。可以引导学生多使用工具规范作图，并理解数对中两个数的顺序和含义。