2026年9月 本土资源与扎染工作计划

一、指导思想

依据《3‑6 岁儿童学习与发展指南》中班幼儿发展目标，立足本地区本土自然资源、乡土文化资源，结合扎染传统民间工艺，将本土资源探究与扎染艺术活动相互融合。充分利用秋季季节物产、乡土材料，支持幼儿动手操作、感知传统印染技艺，感受家乡物产特色与民间美术魅力，发展幼儿动手能力、审美感知、想象力与创造力，丰富中班幼儿秋季课程内容，让幼儿在看一看、找一找、染一染、玩一玩中亲近本土文化，体验传统工艺的乐趣。

二、班级情况分析

中班幼儿动手能力有一定发展，喜欢动手操作、颜料涂色、手工创作，对色彩变化充满好奇。秋季幼儿好奇心强，愿意到户外观察、收集自然材料，但幼儿手部精细动作发展不均衡，扎染捆绑、打结等技能还比较薄弱。幼儿对家乡本土物产、传统扎染工艺了解较少。本学期将本土资源（树叶、果实、花草、秸秆等秋季本土材料）和扎染活动结合，把户外收集、本土认知、扎染创作融为一体，降低操作难度，鼓励幼儿大胆尝试，在游戏化活动中积累经验。

三、学期活动总目标

（一）本土资源活动目标

感知秋天家乡的自然变化，认识秋季本土植物、果实、农作物，了解家乡常见物产，萌发热爱家乡的情感。

学习观察、收集、分类本土自然材料（树叶、花草、果实、秸秆等），能运用本土材料开展观察、游戏、美工、探究活动。

愿意走进户外、社区，发现身边本土资源，能大胆表达自己的发现与感受，发展观察能力与语言表达能力。

懂得爱护自然，懂得材料循环利用，养成珍惜自然资源的良好习惯。

（二）扎染活动目标

初步了解扎染是我国传统民间工艺，感受扎染色彩、纹样的独特美感，萌发对传统手工艺的喜爱。

学习简单扎染技能：折叠、扭绞、皮筋捆绑、夹物扎染，能够大胆进行色彩搭配，体验染色变化的奇妙。

尝试将收集到的本土自然材料（树叶、花瓣）运用到扎染中，做植物拓染、夹染，感受自然材料在扎染中的艺术效果。

乐于参与扎染操作，不怕弄脏，敢于大胆创作，能欣赏同伴作品，愿意分享自己扎染创作过程。

学习扎染活动常规，懂得工具、染料的安全使用，养成有序取放材料、整理收纳的良好习惯。

四、学期重点与难点

重点

挖掘秋季本土可利用资源，组织幼儿开展户外收集、观察探究活动。

掌握基础扎染打结、捆绑技能，开展本土材料与扎染相结合的拓染、夹染活动。

感受本土文化与传统扎染艺术美，提升审美与动手操作能力。

难点

中班幼儿扎染打结力度把控，染色时间控制，作品纹样效果的把控。

将本土资源自然融入扎染创作，不割裂两个活动，实现课程融合。

引导幼儿表达自己作品想法，提升艺术表征能力。

五、主要实施内容与月份安排（秋季 9‑12 月）

9 月：初识秋天・遇见扎染

本土资源重点：感知秋天到来，寻找幼儿园园内、小区的秋天，收集落叶、野花，认识秋季常见花草树叶。
扎染重点：认识扎染，欣赏扎染作品，认识染料、白布、皮筋等基础工具，建立扎染活动安全常规。

主题活动：《秋天来了》《漂亮的扎染》，欣赏扎染布料、围巾，看一看扎染纹样。

户外探究：幼儿园园内寻秋，收集不同形状、颜色树叶、野花，建立班级 “本土材料百宝箱”。

扎染初体验：简单折叠白布，皮筋随意捆绑，体验单色扎染，感受布料染色后的色彩变化。

区域投放：美工区投放白布、皮筋、夹子；科学区摆放收集来的本土树叶花草。

10 月：本土材料大发现・简易扎染创作

本土资源重点：认识秋季本土农作物、果实，认识玉米、高粱、各类秋果，了解家乡秋天物产。
扎染重点：学习折叠、扭绞扎法，尝试双色扎染；尝试树叶夹染，把收集的本土树叶夹进布料进行染色。

集体教学：家乡秋天的农作物；有趣的树叶夹染。

实践活动：幼儿继续收集农作物秸秆、果壳，丰富材料百宝箱。

扎染活动：扭绞扎、折叠扎，树叶夹染，感受树叶留下的天然纹路。

作品展示：布置班级扎染小展区，展示幼儿扎染布料。

区域：投放玉米皮、秸秆，支持幼儿结合扎染布料做组合手工。

11 月：自然拓染 + 扎染融合创作

本土资源重点：深度利用秋季本土自然资源，对比不同花草、果实的形态，探究植物色彩。
扎染重点：植物拓染与扎染结合，尝试多种扎法，小组合作扎染大画布。

探究活动：《树叶的秘密》，观察不同植物叶脉，尝试敲拓染。

扎染创作：幼儿自主选择捆绑方式，夹入花瓣、树叶，进行扎染拓染结合创作。

小组项目：小组共同完成一块班级扎染主题画布，用于环境创设。

家园共育：请家长带幼儿户外寻找本土秋天材料，带到幼儿园。

12 月：作品运用、展示与总结提升

本土资源重点：回顾一学期收集的本土资源，整理材料百宝箱，感受家乡秋天物产的丰富。
扎染重点：扎染作品二次利用，把扎染布料做成小挂件、小布袋、装饰画；回顾学期扎染活动。

美工活动：扎染成品再创作，将扎染布料加工成小挂饰、书签。

班级小小展览：“秋天的扎染集市”，展示幼儿所有本土材料、扎染作品，幼儿介绍自己作品。

 六、区域环境创设

美工区（扎染工坊）：投放白色棉布、手绢、环保染料、皮筋、夹子、塑料手套、托盘；分筐存放幼儿收集的本土树叶、花瓣、秸秆、果壳。张贴扎染步骤示意图、优秀扎染作品图片。

科学探究区：设置本土资源百宝箱，分类摆放收集的树叶、果实、农作物，提供放大镜，供幼儿观察对比。

 走廊环境：悬挂幼儿扎染作品，打造班级扎染文化角。

七、家园共育

发放活动告知，向家长介绍本学期本土资源与扎染课程，争取家长支持。

请家长利用周末带幼儿走进大自然，寻找家乡秋季本土材料，带到幼儿园。

鼓励亲子简单扎染小体验，分享亲子作品到班级群。

 八、安全与材料保障

染料选用儿童专用环保植物染料，活动全程佩戴手套，提醒幼儿不吞食染料、材料。

收集本土材料时，不采摘带刺、有毒植物，不捡拾不明果实。

扎染操作时注意地面防滑，染料及时擦拭，做好幼儿衣物防护。

做好材料收纳，工具专人管理，活动结束引导幼儿共同整理。

    方正县城北幼教中心

2026/9/2