重庆市罗慧名班主任工作室：从一间工作室到一面旗帜，三级跨越育匠心师魂

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。在重庆市九龙坡职业教育中心（以下简称：九龙坡职教中心），有这样一群班主任，她们以党建为旗、专业为桨、热爱为帆，在中职德育的沃土上深耕不辍，用集体的力量点亮了一批又一批青年教师的成长之路，也温暖了一届又一届中职学子的青春时光。

工作室成员合影。

这就是重庆市罗慧名班主任工作室。工作室从2020年5人校级团队起步，到2023年先后获批九龙坡区、重庆市名班主任工作室，短短四年实现三级跨越。截至目前，工作室成员中中共党员比例超70%，累计斩获全国一等奖3次、市级一等奖5次，在国家教育行政学院等开展专题讲座逾20次，成为重庆市班主任队伍建设中一张亮丽名片。

铸魂领航：从一间工作室到一面旗帜

进入罗慧名班主任工作室中，墙上“一体双径五维五阶”的建设模式图格外醒目。“一体”即突出学生主体，“双径”即培训与实践双路径并行，“五维”覆盖中职班主任五项工作职责，“五阶”则对应中职班主任的五级成长阶梯。这套科学系统的建设模式，正是主持人罗慧带领团队在多年实践中摸索凝练出的智慧结晶。

罗慧和学生们在一起。

作为全国优秀教师、重庆市特级教师、重庆市“最美班主任”，罗慧躬耕中职教育三十载，是团队公认的主心骨。她常说，一位优秀中职班主任最核心的能力，是拥有一颗热爱学生的心。因为热爱，所以她不断学习、不断挑战、不断突破。从最初严格管束到如今“育比管多”，罗慧的带班风格在学习与反思中愈发柔软而有力量：她探索出贯穿德智体美劳的“五慧”工作法，所带班级获评九龙坡区“五四红旗团支部”，学生斩获全国职业院校技能大赛一等奖、宋庆龄少年儿童发明奖金奖等奖项超50项。在这个过程中，她本人获得全国中等职业学校班主任专业能力研学提升活动三等奖、重庆市中等职业学校班主任基本功大赛二等奖。她既是引领者也是实践者。

罗慧（右）指导城口县职业教育中心教师备赛。

作为一名老党员，罗慧不仅是九龙坡职教中心首批党员先锋队队长，更在2020年成立工作室时，将红色基因深植其中。备赛攻坚的日夜里，工作室的党员们冲锋在前、吃苦在先，拧成一股绳挺过难关。2023年申报市级工作室期间，团队凝心聚力、共商举措、细分任务，为建设高水平中职班主任队伍群策群力。正是这份担当与责任，让一间小小的工作室，逐渐成长为飘扬在中职德育阵地上的一面旗帜。

以罗慧为核心引领，以党建为鲜明底色，以科学模式为支撑……工作室从无到有，完成了从校级到市级的华丽跨越，为发展奠定了坚实根基。

青蓝相继：一群教师的专业成长答卷

如果说罗慧是工作室的“领航者”，那么成员们便是乘风破浪的“划桨人”。黄琼、张秋雨、冯利、杨燕……他们年龄不同、岗位各异，却在工作室里找到了共同的成长坐标。

工作室成员陈玲（左）、黄琼（右）参加市级班主任工作学术研讨会。

现任九龙坡职教中心党委办公室主任、曾任校学生处主任的黄琼，是工作室里的“德育管理深耕者”。她坚持把工作中的难点痛点作为课题研究的出发点，做到“工作即研究，研究反哺工作”。面对学校110余个教学班的庞大体量，她和工作室牵头构建了学校班主任的分层分类培养体系：全员常态化培训夯实基础，“私人定制”式精准培育对接不同成长阶段，以赛促建搭建备赛研磨平台，成果沉淀汇编为《班主任工作指南》。在她看来，中职班主任队伍建设直接决定学校德育工作底色，而把碎片化经验变成可复制、可推广的育人范式，正是研究的价值所在。

工作室成员张秋雨（左三）指导青年班主任工作。

九龙坡职教中心安稳办主任张秋雨，被同事们称为“突发事件的定盘星”。一个春节前夜，一名女生因家庭矛盾面临人身安全危机，张秋雨深夜赶赴派出所，以临时监护人身份将孩子接回学校安置，随后用半年时间持续跟进，通过“破冰、护身、疗心、搭桥”四步策略，逐步修复学生与父母间的亲子关系。他总结出“共情是底色、留痕是盔甲、冷静是盾牌、法律是准绳”的突发事件处置四维法，系统学习《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，推动工作室建立高危家庭学生动态档案。从凭经验处置到构建“法理情三维框架”，张秋雨用专业与担当，为中职学生撑起了一把安全保护伞。

工作室成员冯利（站立者）进行主题班会课展示。

2021年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛一等奖获得者、九龙坡职教中心教师冯利，是工作室里的“青年突破者”。她的备赛经历堪称传奇——临赛前两周才接到通知，在团队的全程陪伴下咬牙坚持，最终站上全国最高领奖台。这段经历让她深刻认识到，班主任工作任重道远，一位优秀班主任对中职学生的成长影响深远。如今，她像当年罗慧等人帮助自己一样，全程陪伴青年教师备赛，把国赛经验倾囊相授。她将大赛中学到的教育学、心理学理论运用到日常带班过程中，在处理学生问题时先归类、再施策，并从个体教育上升到集体教育，实现了从参赛选手到育人导师的蜕变。

作为工作室成立之初就加入的首批成员，九龙坡职教中心教师杨燕亲历了从校级到市级的每一步跨越，是团队里的“资深坚守者”。她的带班理念是“先育人，再教书”，尊重每个学生的差异性。在“传帮带”过程中，她从班会设计、突发事件处理、家校沟通等方面入手，先听思路、再点出隐患、给备选方案，事后再与青年教师一起复盘。她常说，爱心与耐心是中职班主任最珍贵的底色，教育是一场慢的修行，无法急功近利。

工作室例会。

从管理研究到安全实战，从青年突破到资深坚守，四位成员各展所长、互补共生，在老中青结合的团队结构中勾勒出工作室最动人的成长群像。

聚光成炬：从校内辐射到区域共成长

九龙坡职教中心“逐光班”研修培训活动。

近年来，九龙坡职教中心高度重视班主任队伍建设与校级工作室建设，统筹校内德育、教研资源为各工作室赋能，并将工作室建设纳入党建工作计划和年度工作要点。

罗慧深知，独行快，众行远，罗慧名班主任工作室的力量不能局限于核心成员的小圈子。在学校内部，工作室协助学生处推动全校110余个教学班的班主任专业化建设，开设“逐光班”进行研修研学，开展老带新、一对一指导，并就学生突发事件处理和心理健康问题举办专题沙龙，对新班主任“扶上马”后还“跟一程”，做到教师咨询24小时在线。

与此同时，工作室的校外“朋友圈”也在不断扩大：重庆市铁路中学唐植、重庆谢家湾学校蔡兴星、重庆市开州职业教育中心肖长兰成为工作室的校外成员，重庆师范大学马克思主义学院院长姜土生担任工作室的校外顾问……一个跨校域、跨学段的班主任成长共同体已然成形。

肖长兰最初因备战市级赛事与罗慧名班主任工作室结缘。工作室当时的针对性指导，让她真切地感受到专业研修的力量，加入工作室后，更让她实现了从“经验型班主任”向“研究型班主任”的转变。她将工作室学到的案例研讨、班会磨课模式带回重庆市开州职业教育中心，组织校内班主任交流分享，把辐射作用延伸到开州区的德育一线。

作为校外顾问，姜土生从目标定位、主题凝练、实践路径等方面为工作室提供理论支撑与学术指导。“‘一体双径五维五阶’模式已在市内外推广，在中职教育领域产生积极成效。”他指出，班主任是学校日常思想政治教育的骨干力量，与课程思政同向同行，“守好一段渠、种好责任田”，才能形成为党育人、为国育才的合力。

罗慧名班主任工作室与四川省廖大凯名班主任工作室开展经验交流。

从校内百余个班级的班主任培养，到跨校域、跨学段班主任成长共同体的共建共享，再到高校专家的高位引领，罗慧名班主任工作室不断打破边界、聚光成炬，让优质德育资源在更大范围流动共享。

十余位教师，同一个团队，同一种坚守。罗慧名班主任工作室的故事，是一所学校班主任队伍建设的生动实践，更是新时代中职德育工作者落实立德树人根本任务、弘扬教育家精神的缩影。作为技能人才成长的“筑梦人”，罗慧名班主任工作室存在的意义，或许正是把一个人的光芒汇聚成一群人的火炬，照亮更多教师的成长之路，最终惠及千千万万个新时代职业学子。