重庆市九龙坡区陈玲心理健康教育名师工作室：以心为犁向光行，“玲”心聚力育新人

近日，在重庆市九龙坡职业教育中心（以下简称：九龙坡职教中心）校园心理剧展演的舞台上，一名学生紧握话筒，眼中泛着泪光激动地喊道：“职校学生也能迎来属于自己的光！”这束光的背后，是以陈玲为代表的多位心理健康教师数千个日夜的坚守与耕耘。

2023年9月，经九龙坡区教育委员会批准并授牌，由九龙坡职教中心牵头申报的陈玲心理健康教育名师工作室正式成立，成为九龙坡区第一个心理健康教育名师工作室。工作室秉持“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的宗旨，在区域心育版图上写下了浓墨重彩的一笔。

“玲”心聚力：从一人独行到区域心育新平台

这个“全区第一”的分量，源于九龙坡职教中心20余年的厚积薄发。2001年，九龙坡区乃至全市中职学校专职心理健康教师都寥寥无几，九龙坡职教中心率先启动了心育工作。刚毕业的陈玲作为学校第一位专职心理健康教师，独自扛起了心育工作重任。

陈玲在重庆市首届“五育润心”心理健康宣传教育月公益宣讲活动中为学生授课。 

从在校报开设心理健康辅导专栏，到自费考取国家二级心理咨询师；从2013年建成心理辅导室“温馨氧吧”，到2017年学校成为西南大学心理健康教育研究中心实验基地，再到2019年校级名师工作室孵化出重庆市首届中学中职优秀学生社团风采大赛一等奖，陈玲的每一步都坚实而笃定。2023年区级心理健康教育名师工作室的获批，正是这份坚守“从0到1”的破局。

陈玲（中）在工作室组织的OH卡牌沙龙中发言。 

作为工作室主持人，陈玲身兼重庆市心理骨干教师、重庆市优秀心理健康教育工作者、重庆市职业院校心理健康教育教研中心组秘书长、重庆市心理咨询师协会副理事长、重庆市首届中小学心理健康教育教学指导委员会委员等多重身份。25年深耕不辍，她以“知行合一”为信条，从音乐治疗到OH卡牌，从萨提亚沟通模式到校园心理剧，不断拓展专业边界。她主持多项国家级、市区级课题，主编《心理导航》《种子奇旅：中小学积极心理教育课程》等教材，致力于“心理学生活化”实践。

陈玲代表工作室在相关活动中经验分享。 

自工作室成立以来，成员们便在陆军军医大学医学心理系教授冯正直与重庆师范大学教育科学学院心理系教授胡朝兵两位专家的指导下，通过理论学习、教育研讨、课堂观摩、课题研讨等形式，将工作室逐步打造成一个集教育、教研、培训于一体的心理教师合作团队。

在成员们心中，他们喜欢将这个团队比作一簇蒲公英：看似渺小，实则坚韧。成员们紧紧靠拢在一起，深深扎根于心育的土壤，默默生长，在合作分享中彼此借力，在交流研讨中共同成长。蒲公英的种子虽轻，却能随风远行；心育的力量虽微，亦能聚光成炬，正如陈玲常说的“即使微光也不惧”。

以心育心：九龙坡职教中心团队的守与进

浇花浇根，育人育心。九龙坡职教中心早在2013年就成立了心理发展中心，并将其建设工作纳入学校整体规划。心理发展中心秉持“润心向阳，匠心筑梦”的信念，把“你被爱着，你很重要”的力量传递给每个孩子，帮助他们自信绽放。在学校的大力支持与陈玲的牵头下，韩文珠、贺立竞、徐杰、刘富天、袁园、张莉、李倩等工作室成员一道，构建起“教学研究—一线辅导—跨界融合—管理推广”的完整链条，支撑起学校心理健康教育的整体格局。

韩文珠开展主题班会。 

工作室学习成长部的韩文珠，是“心育课堂的深耕者”，西南大学课程与教学论的专业背景让她具备系统教学设计能力。她的课堂以体验为主，以情景模拟和心理活动贴合中职学生实际：中职学生对单向说教接受度较低，但活泼且敢表现，互动式课堂恰好能调动其积极性。韩文珠班上曾有一名极度沉默、拒绝沟通的学生，她通过耐心陪伴、温柔接纳及长期疏导，让该学生从完全沉默到愿意写纸条倾诉再到能主动口头交流，逐步打开心扉。“耐心接纳、静待花开”正是她对心理健康教育最温暖的诠释。

贺立竞在心理健康教育课堂上。 

如果课程是心理健康教育的主渠道，个体辅导就是守护学生心灵的最后防线。工作室辐射宣传部的贺立竞，是“心理护航的践行者”。西南大学应用心理学专业出身的她，负责课程教学、个体辅导、危机干预和心理委员培训。面对中职学生普遍存在的自信不足、未来方向迷茫等问题，她帮助学生看到并认可自身优点，引导学生设立小目标并尝试实践。贺立竞曾有一名情况较为严重、需转介治疗却抗拒让家长知情的学生。她以温柔的态度与其反复沟通，最终取得信任，并在家校联动后送医治疗、转危为安。她的成长心语“路虽远，行则将至；事虽难，做则可成”正是这份坚守的注脚。

心育的力量，不仅在于专业教师的坚守，也感召着跨界者的加入。学校资产管理员徐杰曾是一名转业军人，初入工作室时，他曾忐忑于自身的“外行”身份，担心部队“流血流汗不流泪”的硬朗作风与心理工作所需的耐心倾听格格不入。然而，在一次次案例研讨与共情倾听中，他逐渐发现部队练就的耐心、观察力与责任感，恰恰是心育工作所需的珍贵品质。他放下军人的硬朗作风，以坚韧与细腻在心理倾听中捕捉学生话语背后未说出口的困扰，用“换一种方式为学生服务”的信念，完成了从校园守护者到心灵倾听者的角色转变。

李倩（前排中）组织开展家校共育沙龙。 

这样一支各有所长、协同配合的团队，吸引了越来越多的校内教师加入心育工作行列。同属工作室辐射宣传部的刘富天以华东师范大学教育管理专业背景，协助将学校心育成果通过多渠道向外传播；思政教师袁园实现了从“能教书”到“善育人”、从“关注技巧”到“关注生命”的转变；资深班主任张莉把心理辅导、正向激励融入班级管理，让大批基础薄弱学生实现学业跨越；英语骨干教师李倩深耕家庭教育领域，秉持“先看见孩子，再相信孩子”的理念助力家校协同……

微光成炬：从一校之光到区域心育的辐射网

九龙坡职教中心的心育力量并没有止步于校内。它通过陈玲心理健康教育名师工作室，正在向更广阔的区域辐射。目前，工作室成员来自全区近10所学校，覆盖中学、小学、中职、特教四个学段，专业背景涵盖心理学、特殊教育、课程与教学论、教育管理、学前教育等，这种“跨学段、跨学校、跨专业”的结构，让工作室成为区域心育的人才共同体。

龚仁坤在课堂上。

白东开展心理健康教育培训。

曾梦雪在课堂上。

邹晓敏在课堂上。

王宝珠（左四）与孩子们。

李佳在课堂上。

在中学维度，重庆市育才中学的龚仁坤连续两届获得重庆市高中生涯教育优质课竞赛一等奖，主编《普通高中生涯规划教育》；同样来自重庆市育才中学的白东将工作室AI心理筛查、心灵图卡等创新应用带回学校，为学校的心育工作注入新活力；在小学维度，重庆谢家湾学校的曾梦雪打磨的情绪课《我的愤怒小火山》走进区内多所小学；九龙坡区蟠龙小学的邹晓敏主持区级家校社协同课题，获评九龙坡区名优教师。在特教维度，九龙坡区特殊教育学校的王宝珠让心理关怀覆盖特殊儿童群体，诠释了“一个都不能少”的教育温度。此外，来自渝高中学的唐甜甜、渝西中学的商雅君、九龙新城实验小学的李佳、九龙坡区共和小学的程体秀、九龙坡区华美小学的黄元等骨干教师，也在各自岗位践行着心育使命。

工作室成员以“助力学生生涯规划、教师职业幸福、家长智慧养育、激发心理能量、铸就美丽人生”为己任，常态化开展送教下乡、专题培训、公益沙龙、跨区域联合教研等活动，着力将优质心育资源如蒲公英种子般播撒到更广阔的原野，在更多学校落地生根、悄然绽放。

成渝两地心理健康名师工作室开展跨区域联合教研。

工作室开展家校共育公益送教。

截至目前，陈玲心理健康教育名师工作室已开展讲座、培训、展示课等辐射引领服务73项，覆盖区内多所学校，并延伸至两江新区、巫溪、荣昌、武隆等地。工作室原创校园心理剧荣获国家级奖项5个、市级奖项9个，成为“以心育匠、德心共育”理念最鲜活的载体。工作室科研教学成果同样丰硕：赛课方面，获国家级一等奖1项、市级一等奖4项；著作方面，累计编写心理健康领域书籍8本；论文方面，累计发表论文超20篇；课题方面，主持或主研国家级课题3个、市级课题5个。此外，工作室主办或参与组织的“智慧父母·成长营”“全国青春健康俱乐部”和“大国小工匠”实践活动等家校共育公益服务，已惠及2万余人次。

在集体的努力下，工作室有效打破校际壁垒、聚光成炬，让优质心育资源在更大范围内流动共享，也为区域心理健康教育体系建设提供了可借鉴的职教样本。

工作室成员合影。 

心向阳光，何惧路长。从一人独行到一簇蒲公英紧紧相拥、深深扎根，从一所学校到一片心育种子随风飘散、落地生根的广阔原野，以陈玲为代表的“九龙坡心育人”正以专业为犁、以温暖为雨，在学生心灵田野上默默耕种，静待花开。陈玲心理健康教育名师工作室的故事，是一所学校心理健康教育的生动实践，也是新时代教育工作者落实立德树人根本任务的缩影。陈玲表示，期待与更多心育工作者一道，以爱为帆，陪伴幼苗向着阳光生长，为新时代心理健康教育事业书写更温暖的篇章。

原标题：九龙坡区陈玲心理健康教育名师工作室：以心为犁向光行，“玲心聚力”育新人

编辑：吴磊     责编：郑亚岚     审核：王广江