北京市海淀区第一小学语文名师工作室教学研讨活动

金秋时节，教研正酣。为深入推进语文核心素养在课堂落地，聚焦单元整体教学的实践与探索，语文组开展了以“观察与表达”为主题的单元教学研讨活动。本次活动邀请专家王化英老师莅临指导，付也老师、赵玲宇老师分别执教《爬山虎的脚》与《蟋蟀的住宅》两节研究课，全体语文组教师共同参与听课研讨，在思维的碰撞中深耕课堂，在专业的引领中蓄力成长。

精彩课堂：两节课例尽显教学智慧

活动伊始，付老师率先执教《爬山虎的脚》第二课时。课堂上，付老师以扎实的字词复习拉开序幕，针对学生易错处精准纠偏、强化巩固，为深入品读文本筑牢根基。在品读课文环节，付老师巧妙补充爬山虎脚的图片、视频与实物标本，多感官、多维度地为学生搭建理解支架，让抽象的文字变得可感可知。学生们在画一画、记一记的过程中，一步步走进叶圣陶先生笔下那“枝状的六七根细丝”的精妙世界，真切感受到连续细致观察的魅力。整节课基础扎实、资源丰富、活动有序，展现了教师深厚的教学功底与用心的教学设计。

随后，赵老师带来《蟋蟀的住宅》一课。赵老师将二单元的提问策略自然延伸至三单元，引导学生带着问题走进文本、与文本深度对话。课堂中，赵老师适时引入法布尔生平资料与蟋蟀寿命等课外信息，让学生在更广阔的背景下理解“为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程”，也让法布尔“像侦探一样长期观察”的科学精神悄然播撒进学生心田。尤其值得称道的是，赵老师以表现性学习工具检测学生是否真正发现了作者的观察与表达特点，让学习效果可见、可评、可进阶。

两节课各具特色，又一脉相承，共同指向本单元“观察与表达”的核心语文要素，为在场教师呈现了一场高质量的课堂教学盛宴。

专家引领：六大亮点充分肯定课堂成效

课后，多位老师表达了对两节课的肯定与想法。王化英老师对两节课进行了精准、深入的点评指导，充分肯定了两位老师的课堂表现与教学用心。王老师用六个“注重”高度概括了两节课的突出亮点：

一是注重夯实基础，字词教学扎实有效。

第二课时以字词复习开篇，针对学生易错处有的放矢地纠偏强化，体现了“温故而知新”的教学智慧，也为阅读理解扫清了障碍。基础不牢，地动山摇；基础扎实，行稳致远。

二是注重阅读能力的线性推进。

赵老师将二单元的提问策略延伸到三单元继续巩固练习，体现了能力的持续进阶与螺旋上升。语文能力的培养不是一蹴而就的，而是在单元与单元之间、课文与课文之间不断衔接、反复锤炼中逐步形成的。

三是注重学习方式的深度变革。

课堂以任务、活动和学习工具支持学生与文本对话，不再是教师单向灌输，而是学生主动建构。尤其以表现性工具检测学生能否发现作者的观察与表达特点，让学习从“听懂了”走向“会用了”，真正体现了以学为中心的课堂转型。

四是注重教学资源的有机整合。

付老师补充爬山虎脚的图片、视频与实物，让学生眼见为实；赵老师引入法布尔资料和蟋蟀寿命信息，为理解文本搭起支架。两位老师都善于“借力”，用丰富而适切的资源帮助学生跨越认知鸿沟，让深度学习真正发生。

五是注重评价的导向与建构作用。

通过两篇关键文本的学习，帮助学生逐步建构观察日记的标准——什么样的观察是细致的？什么样的表达是生动的？学生在对比、提炼、归纳中，不知不觉形成了自己的“写作标尺”，为后续单元习作埋下了伏笔。

六是注重板书的形象直观设计。

两位老师均采用图画式板书，将爬山虎的脚、蟋蟀的住宅以简笔画的形式呈现在黑板上，图文结合，妙趣横生，既契合中年级学生的认知特点，也与文本“生动描写事物”的特点相得益彰。

王老师动情地说：“从这两节课里，能真切感受到老师们的用心与思考。每一个环节的设计、每一份资源的选用、每一次提问的打磨，背后都是对学生、对课堂、对语文的热爱。”

深度研讨：锚定核心 回归语言 精准发力

在肯定亮点的同时，专家还围绕本单元语文要素的核心，与全体教师进行了深度的专业对话，并面向两位教师共同承担的整个单元，提出了极具价值的优化方向。

专家指出，本单元语文要素的核心，是建立“观察”与“表达”的联结。 我们之所以能感受到作者连续细致的观察，是因为他用了准确生动的表达。因此，整个单元的教学都要回到语言、抠实语言——从语言反推作者观察到了什么，让“观察”与“表达”的联结贯穿单元始终。

围绕单元整体推进，专家建议跳出单篇课文的局限，把单元内的课文、资料与活动打通来看：引导学生借助画一画、做记录等方式感知文本，再回到语言、回到文本——画是手段，读语言、品语言、悟语言才是目的。同时，通过课文之间的比较、提炼与归纳，帮助学生逐步建构观察与表达的标准，为单元习作做好铺垫。

在单元内容与课时安排上，建议立足单元整体统筹取舍，围绕单元核心问题重组教学内容，把关键内容适度前置、把重点环节讲深讲透，既突出单元教学重点，也能有效减轻课时压力。两位教师可立足同一个单元整体设计、协同研讨，在共研共进中促进整个单元教学质量的提升。

研思致远：在专业成长的路上携手同行

此次研讨活动，既是两节课例的展示与切磋，更是一次关于单元整体教学的深度对话。王化英老师的专业指导，既肯定了老师们的探索与付出，也为后续教学指明了清晰的方向——锚定语文要素，回归语言本真，让观察有路径，让表达有方法，让学习有进阶。

教研有道，探索无涯。语文组将以此次活动为契机，继续深耕课堂、砥砺前行，在单元整体教学的探索之路上不断思考、不断实践、不断成长，让每一节语文课都成为学生语文素养生长的沃土，让每一个孩子都能在语言文字的世界里遇见更好的自己。